作者：张岩。
**：《学园》2024年第19期。
一课题的提出
英语课程标准》突出“语言运用”的理念，在其总体目标的安排上，以大多数学生“能做某事”作为描述方式来设置各级目标的要求，强调学生要能够运用所学到的英语来自己独立完成事情，在完成这些事情的过程中，使他们的语言能力及其他方面的各项能力得到发展，从而提高学生们语言综合运用的能力。任务型语言教学更关注学生学习英语的过程，在带领学生完成任务的同时，进行交流，在做事的过程中来使用英语，着重强调师生之间以及生生之间的全方位互动，努力创建和谐、自然的语言环境。这是一种在应用的过程中增强动力，在实际应用的过程中明确目的，最终又以应用为核心的教学途径。
英语教学的任务最终以真正会“做”事为目标，实质上是让学生在一个特定的语言氛围中，充分理解情景、完成一项实实在在的任务的过程。所以，任务是课堂教学的活动之一，它是一种自然的语言学习方式，重视培养学生表达方面的技能，更能使学生在学习的过程中产生成就感。因此，对小学英语任务型课堂教学模式的研究是非常必要的。
二研究的目标和内容
通过对小学英语教学的研究以及实践，能进一步探索出任务型教学的课堂内教学模式，从而进一步激发小学生学习英语以及使用英语的兴趣，为今后的高年级英语学习打好基础。在研究任务型教学活动的同时，逐步探索小学生学习英语的日常规律和一般特点，整体提高学校英语教学的综合质量。
三研究方法和研究对象
研究方法：行动研究法、文献研究法、经验总结法。
研究对象：辽宁省丹东市振兴区海华小学三年级、五年级全体学生。
四研究措施
1．从小学生的年龄特点和实际生活出发，掌握任务难度我校三年级学生尚未形成良好的语言基础，如果让他们直接去完成给定的任务，要求太高，难度过大，完成任务的情况也会很不理想。所以，我们把教学设计成一个趣味过程，让学生提高兴趣，主动参与，从而树立他们完成任务的信心，为下一步学习做好充分的准备。
对小学英语任务型课堂教学模式的研究
学园 年第 期。对小学英语任务型课堂教学模式的研究。张岩。辽宁省丹东市振兴区海华小学。一。课题的提出。两个不同年级学生的水平差异性，让五年级学生将家里的卧。英语课程标准 突出 语言运用 的理念，在其总体。室和学习的教室介绍给别人，那么听介绍的同学就要根据所目标的安排上，以大多数学生 能做某事 作为描...
小学英语“任务型”课堂教学模式初探
小学英语 任务型 课堂教学模式初探。作者 黄秀花。新课程学习 下 2013年第07期。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，创设真实的教学情境，让学生在实践中学英语，使学生学了就能用会用，只有让学生体会到成功的喜悦，学生才会有兴趣去学英语。为此，在教学中我对 任...
英语“任务型”课堂教学模式的设计
英语 任务型 课堂教学模式的设计。作者 张琪。江西教育 教学版 2009年第09期。任务型 课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，通过师生和生生的互动和交际，有助于学生运用语言，使学生在应用英语完成任务的同时，获得新知 获得综合能力的提高，并学会英语，培养学生运用英语的能...