果果发表于2008-5-19 19:28:45
曹珍珍主持人姓名任教学科。
工作单位如东县双甸小学电子信箱课题组成员研究方向。
问题描述（描述课题产生的过程及问题）
小学英语。学科教学。
新《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定目标要求，倡导任务型的教学模式，提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法。同时还特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
课题名称（由问题提炼课题）
小学英语任务型课堂教学模式的研究。
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）
一、课题研究的主要思路及方法。
1、文献资料法。2、实验研究法。3、经验总结法。4、调查研究法。二、研究的步骤1、早期准备阶段。
小学英语“任务型”课堂教学模式初探
小学英语 任务型 课堂教学模式初探。作者 黄秀花。新课程学习 下 2013年第07期。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，创设真实的教学情境，让学生在实践中学英语，使学生学了就能用会用，只有让学生体会到成功的喜悦，学生才会有兴趣去学英语。为此，在教学中我对 任...
英语“任务型”课堂教学模式的设计
英语 任务型 课堂教学模式的设计。作者 张琪。江西教育 教学版 2009年第09期。任务型 课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，通过师生和生生的互动和交际，有助于学生运用语言，使学生在应用英语完成任务的同时，获得新知 获得综合能力的提高，并学会英语，培养学生运用英语的能...
对小学英语任务型课堂教学模式的研究
学园 年第 期。对小学英语任务型课堂教学模式的研究。张岩。辽宁省丹东市振兴区海华小学。一。课题的提出。两个不同年级学生的水平差异性，让五年级学生将家里的卧。英语课程标准 突出 语言运用 的理念，在其总体。室和学习的教室介绍给别人，那么听介绍的同学就要根据所目标的安排上，以大多数学生 能做某事 作为描...