作者：胡桂兰。
**：《课程教育研究·上》2023年第04期。
**项目】本文系2023年湖南省教育科学规划课题“支架式教学模式在中职英语口语教学中的应用研究”（课题批准号：xjk011czj035）。
中图分类号】h319.9 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0105-01
支架式教学模式，是上世纪90年代，以布鲁纳为代表的建构主义学者在吸取维果斯基“最近发展区理论”的前提下，在发现教学基础上提出的一种教学模式。其教学程序为：进入情境——提供支架——自主**——合作学习——效果评价。
笔者所在《支架式教学模式在中职英语口语教学中的应用研究》课题组，根据口语教学和中职学生的特点，把教学模式确定为：创设情境，引出支架——激发口语学习的兴趣；自主**，建构支架——掌握重要的语言结构；合作学习，完善支架——交换与分享信息差；效果呈现，淡出支架——提升口语交际能力；评价反思，回顾支架——推动学生口语能力发展。
在确定了教学模式后，在本校进行了教学实验。现对示范课例进行反思，进一步完善该模式。本文以2023年第二届“外研社杯全国中等职业学校英语教师教学技能大赛总决赛”的优秀教案为例。
笔者的参赛教学材料是：中职英语基础模块第二册第三单元：i am a volunteer。
http：第一步：创设情境，引出支架。
本环节首先**导入，复习了重点词汇。然后情境呈现志愿者工作，用猜一猜活动，增加学生兴趣，同时复习相关词汇和句型。
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第34卷第2期vol.34no.2 doi 10.3969 开封教育学院学报。journalofkaifenginstituteofeducation 2014年2月20日。feb.202014 英语写作支架式教学与评估模式。刘芬。广州城市职业学院应用外语系，广东广州510405 摘要 在英语写作教...