作者：尉翠琴。
**：《校园英语·下旬》2023年第06期。
小学英语语篇教学中的支架结构是指教师在语篇意识的指导下，在教学中通过铺设关键词、关键句的方式，由易到难，层层铺垫；各层次之间过渡自然，逻辑严密。如果把语言教学比作一棵大树，那么主要的语言点就为主干，带动旧知等相关知识的滚动，逐渐形成丰满的树状型支架。
一、搭脚手架——激活学生知识储备，建立新旧知识的链接点
最邻近发展区”，即儿童独立解决问题时的实际发展水平(第一发展水平)和教师指导下解决问题时的潜在发展水平(第二发展水平)之间的距离。儿童的第一个发展水平与第二个发展水平之间的状态是由教学决定的，即教学可以创造最邻近发展区。根据支架式教学的定义，支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。
为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。在搭建支架的过程中，要注意以下几点：
1.提高教师语言的示范性，保证输入质量。在课堂教学中，教师的教学示范会对学生产生深刻的影响，能充分反映出教师本人的气质和人格，给学生留下终生难忘的印象。
教师要始终把课堂当做学生呈现情景、启发思维，激发学生开展活动和进行语言交际的舞台，通过这一舞台传递信息，营造氛围，在各教学环节中将知识演绎到位，声情并茂地给学生直观而深刻的印象。小学生具有很强的语言模仿能力，而且教师的语言是语言输入的重要渠道。所以小学英语教师要从提高自身的语言素养做起，为学生的语言学习做好示范，注意语言运用过程中的语调、停顿、连读等。
2.增加语言重复率，凸显重点。输入内容有难易程度之分，在给学习者提供语言输入的过程中，教师根据学生的认知发展水平，应有意识地把握语言输入内容的难易程度。
重复输入重点、难点，重复时可以用不同形式的复习方法以避免单调刻板。在夏老师的课中，我们不难发现，她通过简单的简笔画的添加，不断地“重复”和“凸显”重点句型。通过**的添加来改变情景，不断地让新的语言材料得以重复和凸显，有效地促进了学生语言知识的内化和习得。
支架式教学模式在大学英语写作教学中应用
支架式教学模式在大学英语写作教学中的应用。摘要 相对于传统大学英语写作教学中以教师为中心，学生被动接受的状况，支架式教学通过搭建支架 创设情境 独立探索 协作学习和效果评价等一系列环节设计，可以更有效地提高英语写作能力，让学生在教师和同学的帮助下，将比较复杂的写作任务加以分解，然后逐步构建概念框架，...
支架式教学模式在语文教学中的运用研究
支架 教学模 在语文教学中的运用研究。刘晓蓉。支架原指建筑行业中使用的脚手架。的心理工具。由此可见，在支架式教学模式中，教师起着引。伍德最先借用此术语来描述同行 或有导作用，通过支架逐步将学习任务交给学生自己完成，之后。成就的人在另外一个人的学习过程中施与的有效支持。学习。撤去支架，从而使学生自主掌...
支架式教学模式在高中英语写作教学中的应用
作者 陈慧婧。速读 中旬 2019年第05期。摘 要 并将支架从知识内容中撤出以提高学生英语写作的独立性。从实践过程不难分析，高中英语写作教学中的支架式教学法对于学生英语写作能力提升有积极的指导和促进作用，是激发学生英语写作积极性的有效途径。关键词 高中英语 写作 支架式教学模式。在高中英语学习的过...