小学语文作文教学的探索

作者：李清。

**：《新课程学习·中》2024年第06期。

摘要：在平时的教学中，教师要培养学生的观察能力，增加一些写作训练，从而提升学生的写作水平，让学生学会作文，写好作文。

关键词：说话训练；营造氛围；观察生活；写作素材在小学语文教学中，作文是格外重要的一环。同样的，作文也是提升学生写作能力的有效手段之一。

有些学生在日常语文考试中遇到作文的时候，他们会感到焦虑、困惑甚至是无从下笔。这自然会影响学生的考试成绩，可更为重要的是，这直接影响了学生未来的作文水平。所以，教师应当在教学过程中营造一个轻松、愉快的氛围，鼓励学生进行创造。

让学生不把写作文当作一个任务，而是让学生真心实意地喜爱上写作文。

一、注意说话训练

在小学阶段，学生大多独立思考能力较弱。所以，教师在日常的讲课过程中，要注意引导学生思考和学习，而不是一味地讲知识。而在小学语文课堂之中，认识汉字是一个非常重要的过程，小学生要进行一些简单的阅读和写作练习都要通过汉字。

所以，在小学一年级的时候，教师应当将认识汉字和语言训练完美地结合起来。在训练学生认识汉字的同时增强学生的口头语言基础。比如说，列出几个词语，在课堂中让学生将这几个词语串联起来讲一段话。

这样做不仅能够增强学生的口头语言表达能力，还能够培养学生独立思考的能力和创新能力。在学生已经熟练掌握这种能力之后，教师可以将学生认识的汉字和词语库结合起来，让学生的学习范围不仅仅局限于书本上的知识，而是开阔他们的眼界。

二、营造良好的氛围

很多学生讨厌语文课，甚至非常讨厌作文课。这是为什么呢？因为教师在教学手法上不注意灵活应用，很多教师在课堂上一味地讲授知识，这就造成了课堂环境沉闷、无趣。

这样枯燥的课堂对于好动、爱表现的孩子们无疑是一种很大的约束，它不仅会让学生学习成绩提不上去，还会让学生的独立思考能力和创新能力得不到开发和延伸。所以，在课堂之中。教师应当通过有趣的游戏环节来调动学生学习的积极性和课堂的氛围。

比如，让所有的学生描写一段自己同桌的样貌的文字，再把这些片段收集起来让一位学生朗读，让大家猜猜这位同学到底是谁。光是这样的环节还是不够的，教师还应当抓住适当的时机向学生进行有效提问：“我们该如何形容春天呢？

”“请描述一下你的一天。”这样的问题，让学生主动去思考，将被动学习变为主动学习，让学生敢说敢问爱问，只有这样轻松愉快的课堂气氛才会让学生爱上语文课、爱上写作课。