小学语文作文教学探索

作者：徐婷婷。

**：《读与写·下旬刊》2024年第11期。

摘要：本文从"围绕识字教学，注意说话训练；培养观察能力，加强写话训练；结合阅读教学，提高写作水平；注重写作指导，突破命题作文关"等方面，介绍了笔者在小学作文教学方法上的一些做法，笔者的这种由浅入深，环环紧扣的指导学生作文的方法，必将能使学生学会作文，写好作文。

关键词：小学语文；作文；说话；观察力；阅读。

中图分类号：g623.24 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2014）22-0133-01

作文对小学来说，简直是"谈虎色变"。那么，如何改革小学生作文教学，也成为广大小学语文教师最棘手的问题。笔者在多年的作文教学实践。

中，大胆尝试，探索出一点经验，在这里愿和大家共同商议、**：

1.从低年级起，由说到写，由浅到深。

为了培养学生的观察能力、思维能力和说话写话能力，从二年级开始，注意着手培养。首先，我通过口头语言发展学生的书面语言，组织学生从练、习说几句话到能够写几句话。为此，经常开展一些活动，让他们用几句话说说活动过程和体会，如开展"猜谜活动"、"演小品"、"知识竞赛"等。

通过这些活动丰富学生的知识，充实他们的头脑，从而训练他们的口头叙述能力，使学生乐中有学、学中有乐。其次，由看图说话到看图写话。课文中有许多幅图，拿一幅图让他们去写，并且在课上让写得不错的同学读，教师及时予以表扬和鼓励。

学生看到自己的成果得到认可，增长了自信心，积极性高，对作文就会产生兴趣。

2.以学词为重点，从句着手，搞好说写完整话的训练。

在平时的语文教学中，我特别注重字词教学，开始由一个字组成词再说一句话，最后把句子扩充具体。如：小白兔采蘑菇。

这是最基本的句式，在这个基础上让学生扩充句子"小白兔（在什么时间、什么地方）采蘑菇"，再加上修辞成分，"（什么样的）小白兔（怎么样）采蘑菇"。这样句式的训练目的在于如何把一句话说具体说生动，引导学生积累词语，为将来写好作文打下良好的基础。