小学作文教学的有效探索

作者：曹文华。

**：《课外语文·下》2023年第03期。

摘要】作文教学是小学语文教学中的一项重要内容。伴随着《义务教育语文课程标准》的颁布和实施，小学作文教学也面临着新的改革。应注重“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

”语文教材是学生平时学习语文主要依据的学本。在中年级作文教学中，应十分注意发现和发掘学生自由想象的潜能，发展学生的创新思维。

关键词】积累；练笔；想象；个性；激趣。

中图分类号】g623.2 【文献标识码】a

作文教学是小学语文教学中的一项重要内容。伴随着《义务教育语文课程标准》的颁布和实施，小学作文教学也面临着新的改革。为此，在小学中年级阶段，我作了如下的探索和尝试。

一、注重积累，勤于练笔，丰富写作素材。

课标》指出，应注重“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”因此作为教师，我们提倡和鼓励学生建立自己的《摘抄笔记》把课内外阅读时读到的一些好词佳句随时记录下来。我还要求学生在预习每一课时，把课文中生字所涉及的一些成语查出来并记在本子上。

另外，在班级墙报上设有“成语角、佳句角、名人名言”等栏目，由学生轮流负责，自行查找资料，供大家借鉴和学习。这样学生日积月累，积累了多方面的写作素材，自然写起文章来胸有成竹，厚积而薄发。

俗话说：“熟能生巧”、“勤能补拙”。每学期仅凭八篇的作文练习，要使学生的写作水平迅速提高显然是不现实的。

因此我要求学生写日记，进行多次小练笔。日记围绕某一个重点进行小范围、短篇幅的自由表现，可以描写一个小物品、刻画一个人的外貌、叙述一段见闻、烘托一个场面等。由于学生年龄小，认识事物、观察角度的局限，常觉得言之无物，所以只好寥寥几笔，应付了事。

为了解决这一问题，我就和学生一起成为作文选材的有心人，细致观察和捕捉学生身边的故事和学生在校园里发生的一些事情，提示学生写作素材并加以指导。学生的日记题材生动而鲜活，有：《神州载人航天飞船发射成功》随想、《献爱心救同学捐款》纪实、三八妇女节《献给妈妈的爱》日记一则、《春天的脚步近了》观察日记等等。

渐渐地，学生感到写作并不是高不可攀的事情，生活处处皆作文，只要坚持用“我手写我口，我笔表我心”。积少成多，作文水平就能逐步提高。