作文教学是语文教学的重要组成部分，但作文教学的改革之路既漫长又艰苦。对于语文教师来说，怎样扭转当前中学生厌烦作文、态度冷淡的状况，是一个亟待解决的难题。而解决这一难题的最好方法，就是教师努力实现作文教学的情趣化。
一、作文教学缺乏情趣的表现。
语文新课程标准指出：“语文教学要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的发展观，促进人的全面发展”。但是，在初中作文教学的实际工作中，缺乏情趣现象比比皆是：
1、作文授课封闭化。
我们的作文教学一般是在课堂上完成的，老师授课的地点除了课堂还是课堂。在课堂上老师要求学生按照课文的方式进行同一题目、同一要素、同一体裁的写作；在课堂上老师要求学生们要当堂交稿，因为应试教育的影响，我们的老师常常把平时的习作与考试等量齐观。老师的教与学生的写都是在封闭状态下完成的，封闭最容易造成束缚，也最容易造成学生缺乏作文资源；同时，作文与课文结合太死，不注意心灵与思维的开放。
所以，老师教得难、孩子学得更难。
2、作文视野狭窄化。
长期以来，初中作文教学大多是在写人、记事、描景、状物的小圈子里转。比照一下国外中学生作文训练情况，便可发现他们对实用文体写作训练是十分重视的。日本要求学生写的各种应用文、读书笔记、读书报告、社会调查占作文总量的15%以上。
形式之丰富，令人侧目。尽管近年来我们也提倡写自由作文、想象作文，但是，真正“使作文教学成为学生生活的一部分”了吗？答案是否定的。
我们的作文教学视野还是在局限于应试的小圈子，缺失开放的大作文理念。
3、作文指导工匠化。
从古至今，许多老师在作文教学中，都把作文技法奉为圣经。为了提高作文教学的效率，有的老师干脆总结许多名曰“好词、好句、好段”一类的东西，让学生记诵，以便在作文中直接加以运用。甚至还有这样一种作文软件：
写文章犹如筑高楼，要确定主题、组织材料、设计结构、驾驭语言等，缺一不可。教师若不从整体上教会学生把握写文章的要领，而满足于雕虫小技的一般传授，久而久之，尽管机械性的模仿操练不少，学生却缺少全局驾驭的能力。这样的学生最终只能成为“工匠”，却永远也不可能成为“建筑师”。
作文教学情趣化探索
作文教学是语文教学的重要组成部分，但作文教学的改革之路既漫长又艰苦。对于语文教师来说，怎样扭转当前中学生厌烦作文 态度冷淡的状况，是一个亟待解决的难题。而解决这一难题的最好方法，就是教师努力实现作文教学的情趣化。一 作文教学缺乏情趣的表现。语文新课程标准指出 语文教学要坚持以人为本，树立全面 协调 ...
中学作文教学的情趣化指导
作者 沙莉。新课程 教师 2010年第07期。提起作文，恐怕所有的语文老师都会不约而同地指出学生写作中存在的两大问题 一是无话可说，二是有话不会说。前者源于学生习作与生活的脱节，学生忽略了对生活素材的观察 思索与积累 后者源于教师指导的不力。由此，情趣化的作文教学注重教师指导的情趣策略，通过教师画龙...
大学写作课“去高考化”作文教学模式的探索
摘要 高中阶段以应试为目的 以分数为旨归的写作训练模式下，学生写出来的作文往往内容空洞 情感虚假。大学写作教师面对因袭 高考化 写作习惯的学生，应当有针对性地采用 去高考化 教学模式，为初入大学的学生重新建立起新的写作思维与学习方法，从写作观念 课堂结构 作文评价方法等方面入手进行改革，以期真正有效...