小学语文作文教学策略研究

作者：丁静。

**：《小学生作文辅导·中旬刊》2024年第02期。

摘要】作文教学一直以来都是小学语文教学的难点和重点。作文创作能够直接体现学生语文运用的能力和水平，而在实际语文教学过程中，大多数的学生都存在着创作难的现象，普遍存在着畏惧写作的心理。然而小学语文学习对于学生未来的发展和成长都有着极大的影响，因此，小学语文教师要格外关注作文教学这一方面，制定科学合理的教学策略来激发学生的写作灵感，让学生爱上语文学习，鼓励学生不断提高自身的语文素养。

因此，本文主要围绕小学语文作文教学策略研究这个主题展开一系列的讨论和探索。

关键词】？小学语文；作文教学；策略研究。

作文创作能够反映学生的学习能力、语言运用能力和水平、创作水平、逻辑思维、思想深度等多个方面。新课标和素质教育理念都提出要让教师尊重学生，公平公正地对待学生，贯彻落实以人为本的学生观和教学观，从学生角度出发，为学生制定科学合理的写作策略来激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情，促使学生不断进步，从而提高学生自身的语文综合能力和综合素养。因此，针对小学语文作文教学策略研究这个主题，我提出了以下几点建议，以供参考。

一、鼓励学生阅读，积累作文素材。

优秀的作文素材源于学生的积淀和积累。而在教学过程中，教材是学生模仿写作的最好范本，教材中的文章都是众多语文教师和编者悉心选择出来的，这些文章看似简单，实则蕴含着极为有价值的人生哲理。因此，在授课过程中，教师不仅仅要教授给学生一些应试技巧和考试必备知识点，更要让学生关注教材文章的脉络结构、故事情节安排、人物塑造等多个方面的写作内容，要让学生真正感受文章的魅力和奥秘，促使学生不断激发写作的兴趣和灵感，让学生能够在学习过程中就可以不断积累素材，不断提升自己的作文素养。

与此同时，课外阅读也是积累阅读素材最为有效的途径和方式。因此，在小学语文教学的过程中，教师就要善于培养学生进行课外阅读的良好习惯，保证学生一定的课外阅读时间，同时也要让学生养成边阅读边积累的好习惯。为了保证学生的课外阅读质量、促进学生不断积累素材，教师可以定期检测学生的阅读笔记本，在检查过程中，教师要选择几份比较优秀的阅读笔记在上课进行展览，鼓励其他学生进行借鉴，借助榜样的力量促使学生不断积累。

因此，要想解决学生畏惧写作的心理问题，教师就要在日常学习的过程中多鼓励学生进行阅读，多积累一些作文素材，让学生在写作的时候有话可说、有话可写，有效地为学生树立写作自信心，鼓励学生不断进步发展。

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