“本源式”作文教学法研究。
作者：王相武。
**：《新作文·中学作文教学研究》2023年第03期。
一、基本概念。
本源式”作文教学法是一种把目光投向影响学生写作（主观方面）的本源要素，遵循写作发生的过程规律，从人本本源、文本本源的基本规律和特质出发，**出来的一套扎实培养学生写作素养、切实提升学生写作能力的训练方法。
其法分为两大系列：人本训练方法系列和文本训练方法系列。人本训练方法系列着眼于学生写作之主观方面的人本本源要素而设；文本训练方法系列着眼于学生写作之主观方面的文本本源要素而设。
二、理论依据。
一）唯物主义本源论。
宇宙万物由某种本源化生而成，同时，其构成、性质与变化规则也由本源在运演过程中给定。唯物主义有个惯常的认识：万物的现存状况与变化法则是由相应之本源直接给定的，因而，万物之何以具有某一性质与发生某种变化，均可以通过对其由之产生的本源的追溯得到说明。
唯物主义的核心观点为：自然界、物质、存在是第一性的，而精神、意识、思维则是第二性的；世界是物质的，物质则是世界万事万物的本原；物质本身并不依赖于人的意识而存在，而意识则是物质长期发展的产物和在人脑中的反映，或者说物质决定意识。
这就意味着作文教学要追溯作文发生的本源，并根据其特点制定出与之相适宜的训练内容及训练方法等。
二）建构主义学习论。
学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。外部信息本身没有什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。
在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单的信息积累，更重要的是包含新旧知识经验的冲突，以及由此而引发的认知结构的重组。
国内谁在研究作文教学法
90年代后半期，随着国内中小学生业余培训行业的发展，作为中小学生文化学习的重要科目 作文培训也开始受到培训行业的重视。随着英语 艺术 数学培训市场的饱和，培训难度最大的中小学生作文培训业在2005年以后，越来越为国内培训业所重视。一个巨大的商机摆在中小学培训行业面前，这促使国内项目研究与推广机构迅速...
“研究式创新教学法”读后感
通过学生自己的动脑研究和亲自体验，要达到有效学习的目标，有效学习是指学习的有效性，要真的动心 动脑去学，而不是走过场，或者是课前学好了，到课堂上来表演，也不是跟着教师的话语，被动的听到那算那。课堂上的每一分钟都非常可贵，师生一定要最大程度的用好每一分钟，让课堂的每一分钟都有效的度过，要向45分钟要效...
作文教学法初探
作者 韩建哲。新课程 教研版 2009年第17期。如何培养学生的创新思维品质，提高学生写作能力，达到作文教学的理想效果，笔者感觉可以从下几个方面着手。一 创设思维情境，激发写作兴趣。兴趣是人的意识对一定客观的内在的趣向性和选择性，是一个人倾向于注意认识某种事物的心理活动。现代科学也研究了兴趣与学习的...