作者：香去。
**：《读与写·下旬刊》2023年第10期。
中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0044-02
我们有些教师把作文教学的痛苦和困惑，把老师怕教，学生怕写的尴尬，统统归罪于应试教育。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面，作深入细致的反思。
1.快乐作文教学的现实意义。
一是快乐作文教学是信息时代的迫切要求。今天的世界日新月异，变幻万千，人们生活、社会现象、科技知识突飞猛进，错综复杂，需要思考、写作的人、事、物实在太多，只有快乐作文才能适应这种时代的需求；二是快乐作文教学是培养学生作文兴趣的唯一妙招。爱因斯坦说过：
"兴趣是最好的老师。"学生毕竟年少，他们喜欢活泼、快乐、轻松地学习，强迫他们枯燥地学习只会让他们感到索然寡味，甚至反感、放弃。这样教学还谈什么效果呢？
因此，我们一定要设法引领学生快乐高效地写作，才能激发学生写作的兴趣，培养学生的作文思维能力，有效提高学生的作文水平。三是快乐作文教学是实现语文素质教育的重要途径。新世纪语文课程改革提出了一个全新的重要理念：
"全面提高学生的语文素养。"语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写作能力。学生这种语文素养的形成，迫切需要语文教师创造和谐、愉悦的作文教学氛围，为学生提供紧扣现实生活、适应实际需要的作文训练平台。
这正是快乐作文教学努力追求的目标；四是快乐作文教学是培养创造型语文人才的根本方法。 创造型人才是新时代的迫切召唤，创造型语文人才是21世纪语文教育的根本目的。快乐作文教学正是对这种召唤的回应，快乐作文教学注重培养学生适应实际需求的作文能力，注重发展学生灵活、新颖的作文思维能力，注重发展学生创造性解决现实问题的写作技能。
如果我们的作文教学能进入这种境界，我们的语文教学也就真正完成了神圣使命。
快乐作文教学法初探
作者 刘家斌。读与写 下旬刊 2010年第12期。摘要 随着语文新课程改革的不断深入，我们应该在语文课堂教中贯彻快乐作文的理念，从情感态度和价值观方面做深入细致的研究，对语文作文教学法进行深刻的反思和 关键词 作文 快乐 教学法 探索。中图分类号 g633.34 文献标识码 b文章编号 1672 1...
快乐作文教学法浅探
作者 沈岚。江西教育 综合版 2010年第05期。我们常说 兴趣是最好的老师 只要学生自己对写作感兴趣了，就会十分用心 十分投入地构思 写作。作为一名语文教师，应该如何想方设法开启学生的创作之门，让学生放飞心灵的翅膀，在写作这神奇的天地里快乐飞翔呢？我觉得 快乐 就是一把神奇的钥匙。把写作练习当作一...
作文教学法初探
作者 韩建哲。新课程 教研版 2009年第17期。如何培养学生的创新思维品质，提高学生写作能力，达到作文教学的理想效果，笔者感觉可以从下几个方面着手。一 创设思维情境，激发写作兴趣。兴趣是人的意识对一定客观的内在的趣向性和选择性，是一个人倾向于注意认识某种事物的心理活动。现代科学也研究了兴趣与学习的...