作者：辛红金。
**：《小学生作文辅导·中旬刊》2023年第11期。
摘要】 在小学作文教学中，教师要创设丰富多彩的情境激发学生的写作兴趣，调动他们的写作情感，让他们积累素材、体验情感，写出真情实感的文章。本文主要分析了小学语文作文情境教学的意义、小学语文作文情境教学存在的主要问题及突破策略。
关键词】 小学作文；情境教学；策略。
教师从学生的认知水平、思维特点出发，利用教学资源创设丰富多彩的情境，以激发学生的写作兴趣，唤醒学生沉睡的情感，提高他们写作的积极性。情境能引发学生的观察兴趣，让他们做生活的“有心人”，能留心观察生活，写出思路清晰、情感细腻、真情实感的文章。但纵观当前小学作文教学，课堂变得死气沉沉，缺少应有的“灵气”，教师随意创设情境，难以调动学生写作兴趣。
如何提高情境作文的有效性，笔者结合自身教学实践，谈一些粗浅的看法。
一、小学语文作文情境教学的意义1.能激发写作兴趣，提升写作能力。
学生常会抱怨“写作难”，传统的作文训练过于注重写作技能的训练，学生的思维被束缚，他们不敢表达自我，久而久之，他们逐渐失去了写作的兴趣，就会变得无话可说。教师要创设丰富多彩的情境，将学生置于情境中，吸引他们的注意力，调动他们的写作热情，让他们抒写生命活力，表达真情实感，不断提升自己的写作能力。
2.能培养观察能力，丰富学生想象。
小学语文教学借助于情境的创设来引发学生的写作欲望，情境与学生的生活彼此联系，让他们在情境中有话写、有情抒。学生处于情境中，需要细致、有层次地观察，才能引发他们的思考，让思维活动有序进行。学生通过丰富的想象，加深了对情境的体验。
3.能陶冶学生情操，培养审美能力。
教师通过**、**、故事、游戏等方式创设富有美感的情感，让学生感受**的韵律、圖画的线条、表演的情节、游戏的趣味，能激活学生的情境活动，让“情”与“境”彼此交融，能焕发学生的体验，启迪学生的思维，让他们学会感受美、理解美、创造美。
小学情境作文教学策略研究
作者 莫晓娟。读与写 教育教学版 2015年第01期。摘要 良好的情境能够激发学生的思维，丰富的思维能够促进生活的感悟，心灵的感悟能够激发学生的表达欲望。创设良好的教学情境，激发学生写作激情，拓宽学生写作思路，是目前小学情境作文教学的目标和任务。小学情境作文是小学语文教学中的重要组成部分，开展好情境...
小学情境作文教学策略初探
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小学作文教学策略研究
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