作者：胡巍。
**：《作文成功之路·教育新干线》2023年第04期。
摘要】写作是学生观察世界、描述世界、发表感想的一种重要方式，写作能力高的学生表达交流能力也比较高，学生的综合发展潜力也是比较高的，所以，小学语文教师应重视作文教学，帮助学生提升写作能。本文根据小学语文教学实际，结合写作能力培养的相关研究，提出了优化小学语文作文教学的有效策略。
关键词】小学语文作文教学策略**。
在当前小学语文作文教学中，仍旧存在以下问题：一是学生流水式写作，丝毫没有情感体现；二是学生的写作与生活实际脱节；三是命题作文限制了学生的写作思路，影响了学生的写作兴趣，这些问题导致学生的写作能力不高。为此，广大教师应积极探索小学语文作文教学的优化策略。
一、言为心声，提倡以情动人。
作文不仅仅是记录故事，也要抒发情感，教师应引导学生通过作文来表达自己的情感。很多学生在写作时仅仅是记录故事，却没有针对故事进行深入挖掘，学生没有针对故事表达自己的观点，教师应引导学生在写作时将自己的情感记录下来，将自己对事物的观点也记录下来。比如学生在描写冬天的雪时，某学生写到“周五一天天色都很阴沉，下午五点左右，突然刮起了大风，天空中降下了雪，先是较小的雪花，半小时后就变成了鹅毛大雪，整个街道都白茫茫的一片…”学生在写作时只是单纯的记录了冬天的雪，并没有表现自己的情感，导致整篇文章都显得空洞、单调。
然后我指导学生将自己的情感加入到写作中，让学生表达自己对于下雪的观点，比如学生对非常喜欢雪，就可以指导学生在写作中加入期待的情感，改写为“天气预报说今天有雪，好期待下雪后对雪球啊。早上起来我就期待下雪，等到下午五点时……”通过这种表达就充分表达了学生期待下雪的情感，这样的写作更能打动读者。
二、联系生活，做到有话可说。
小学有效作文教学的策略研究
人文学的任务应该是唤醒和守护人的尊严，关注并提升人的价值和意义，维护人的权利，表达人的心声。作为人文学的教育学必须深切地关注人的现实，关注人的命运与未来，关注儿童的心灵世界，关注教育者的欢乐与痛苦 在这一教育思潮的背景之下，小学作文教学必然要以 以人为本 的宗旨来实现有效教育的全过程。必须以儿童生活...
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小学作文教学策略研究
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