作者：李财季。
**：《新课程·教师》2023年第02期。
摘要：简述提高学生写作能力的方法：让学生从范文中学“仿”作文。激发学生写作兴趣，指导学生广泛阅读，开放作文评改方式。
关键词：初中；作文教学。
学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度，是学生语文水平的综合体现。初中作文教学是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，在这几年的语文教学中，我对初中语文作文教学进行了研究与实践。
一、让学生从范文中学“仿”作文。
模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。初中学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。
仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物吗？答案是否定的。
这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。
实际上学生进行模范性写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。“只有写，你才能真正会写”。一开始不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。
二、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣。
在作文教学中，激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文老师要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。
好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。如“初中生活形象设计”、“给心灵下场雪”、“阳光灿烂的日子”等。命题要贴近学生生活，善于捕捉他们生活中闪光的情景。
题目一定要出在学生身边，最能体现学生生活，否则他们会觉得无话可说，无情可诉。即使写出文章也是胡编乱造，东拼西凑。现在的学生，生活丰富多彩，接受新鲜事物快，教师必须善于观察他们，熟悉他们，才能命出符合学生口味的题目来，进而激发他们的写作兴趣，像这样的题目《我熟悉的一个人》就不如换个角度写，把题目改为《你猜猜他是谁？
》、你看看他像谁？》；写《我的ⅹⅹ》不如改写成《和ⅹⅹ说说心里话》《ⅹ您了解我吗？》等等。
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