作者：刘媛。
摘要]初中作文教学中，教师要利用日常教学，引领学生学会积累，形成积累的习惯，指导学生使用素材，进行写作实践，进而提高写作能力。
关键词]语文初中作文教学积累与运用。
中图分类号] g633.3 [文献标识码] a [文章编号] 16746058（2016）250020
语文课程标准》提出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。刚刚进入中学的学生，头脑还停留在小学老师手把手的指导和被动的接受这个层面上，没有形成主动思考的意识，更没有独立写作的能力。因此，在初中作文教学中，教师要利用日常教学，引领学生学会积累，形成积累的习惯，指导学生使用素材，进行写作实践，进而提高写作能力。
一、积土成山，积水成渊——养成积累的习惯。
作文是将生活中的所感所悟外化为文字的一个过程。在这个过程中，感和悟的**就是生活中的所见所闻，也就是我们所说的素材，这些素材既可以是学生的真实生活，也可以是文字记载的读物，在网络**高度发达的今天，还可以是电子媒介所传播的信息。作文的第一步，就是积累素材。
学生的头脑里到底有多少“库存”，决定着他的作文有多少可用的素材。那么作为教师，应教会学生积累。
1.课前两分钟，课下十分功。
两分钟，对于一节课来说不算什么，如果把一节课开始的两分钟留给学生，就是一个新的局面了。布置给学生的内容很简单，就是每堂课开始前由一名学生为全体同学先做一个简短的演讲。这个演讲的内容由学生自己课下完成，要求学生按照时间限制，自己寻找演讲素材。
起初的演讲可以是课外读物和杂志上的现有文章，学生摘抄下来作为演讲内容。接下来要求的演讲内容就是学生自己写的一点东西了，一点激励的话，一点考试的心得，一点失败的教训，都能拿来演讲。
初中作文教学探索与实践
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