语法的交际功能；阅读中，尤其是韩语报纸、
韩语网页文章的阅读中，同学们可以感受词汇的选择、句法的构建以及语气的表达；与他人的交流可以培养语法的自主使用能力。这些有助于培养学生的措词、语法构建、逻辑和谋篇布局等综合语法能力。
除正常的听说读写以外，老师还可以让学生参加一些实践活动，如多和韩国人进行交流对话，参加韩语的各种兴趣活动，学习韩语歌曲等。离开了应用就谈不上语言能力的提高。大量的阅读文章报刊等文字资料，不仅可以帮助学生了解语法概念和语法知识，还能发展学生的语言能力。
所以，老师们一要】语文是一门饱含情感与思维学生的作文也能体现出真实、生动的景物，创造的科目，作文写作更是让学生运用语言带领人们进入那种鲜活的境地。抒发情感与自我，畅谈个人观点，体现内在。
四、亲身示范，潜移默化需求的重要途径。初中生作为一个对人、对事，在作文教学中，教师要亲自动手写作，对世界都初具看法的成长中群体，如何在全将现实的生活转换成作文，将学生身边发生新教育形势下提升其写作水平则是本文探索的班内和校内的真实的事情，将自己在现实的要点所在。生活中的真实感悟，将写作的作品拿到班级。
关键词】初中语文；作文教学；写作内和学生一起分享。教师要首先逐渐提高自能力己的写作水平，逐渐提高自己在学生心目中。
的地位，学生就会更加喜欢语文学习，这样。
作文教学不仅是语文教学的重要组成部学生就长久地喜欢甚至崇拜教师。教师要逐。
分，也是最能够反映学生语文综合能力的教。
渐让学生亲近教师，学生会逐渐因为喜欢语。
摘。育部分。作为语文教师，如何提升学生写作文教师而喜欢上作文。
初中语文教师如果能定要设计出符合学生实际的教学方案，最大水平，如何锻炼学生想象思维是我们探索方限度地提高学生语法应用能力。
向所在，下文就谈谈我对作文教学的点滴感。
三、通过专项练习巩固知识。
悟。韩语语法项目从某种意义上讲，是一种一。
兴趣题材，巧妙命题。
枯燥乏味的学习过程，它不仅仅要求学生理当前学生在作文写作过程中，常常搜索解，更多地要求学生在练习中体会和巩固，枯肠、胡编乱造、敷衍完篇、应付了事，写必要的练习有利于学生掌握语法知识。通过作时缺乏主动性和兴趣。针对此现状，笔者灵活多样的练习，学生可以了解问题的存在，在从事作文教学时，尽可能的以学生感兴趣找到自己平时学习时可能疏忽的地方，从而的事物作为写作题材，学生写作熟悉且感兴。
巩固所学的知识。加强学生发现问题、分析趣的事物自然更加得心应手，更具兴趣。如问题、理解问题和解决问题的能力，对语法在学生刚步入初中作文写作时，我们可以通。
教学都有一定的补充作用。韩语语法有很多，过《妈妈我想对你说》、《假如我是一位教没有人在所有的方面都处于劣势，也没有人师》等题材进行作文教学，在父母感情、师在所有的方面都处于优势。因此，语法学习生身份互换的方面学生显然更具兴趣，有话可也要分析自己的具体情况。
学生可能是句法说。不少学生更本来则有极强的与父母、教师结构掌握不好，常写汉语式的韩语；也许是思想交流沟通的愿望，这更致使写作而成的作关联词经常使用不当，导致文章逻辑混乱等。
文大都情感真挚、感人。古人云：“文章千古。
四、鼓励学生参与课堂活动，教师适时纠错事”。所以，教师一定要让学生明白作文在中一。
堂生动而活跃的外语课，应该是以学。
学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重生积极参与、多读多说为主的。而学生在参要意义，使学生从心理上重视，端正态度，为与丰富的课堂活动时，难免会出现各种各样的日后的作文教学奠定一个良好的基础。
语法错误，此时教师既要维护学生的自尊心，二、发散思维，激发潜能。
维持他们积极参与活动的积极性，同时还要掌初中生阶段正处于思维发展的年龄阶段，握时机，适时地予以纠正。因此，教师首先学生的思维要不断拓展，不断改进。教师对要分清学生所犯的是影响交际的局部性失误，学生不能一味的进行既往的模式化的作文训还是影响交际的整体性错误。
对于前者可以忽练，形式上的作文指导，导致学生思维的单调，视不纠，以保证交际的流畅性，而对于后者则形成公式化作文思维的怪圈，不利于激发学要予以提醒。对于语法方面的错误，应当纠正，生自主思维，思考作文。为此，教师要通过因为语法教学的目的之一就是保证所学语法各种方法发散学生的思维，进行初中作文教的正确使用。
同时要注意纠错的时机和方式，学改革，引导学生产生灵感，激发学生作文如果学生所犯错误让交流无法继续或者偏离的天分，提高学生写作文的兴趣，让学生不预定方向时要纠正。纠错时教师要从正面提出再苦恼与作文，而把写作当作一种快乐的体学生的错误，否则会导致学生过度重视语法，验。学生快乐作文是初中语文作文教学改革而不敢开口说韩语，同时也抹杀了学生大胆的最佳成效，教师要勇于尝试。
发言的积极性，最终影响学生学习语法的积关于初中作文教学几点经验感悟。
三、积累素材，让心活跃。
极性。适时适当的纠错，可以减轻学生的心写作不能缺少素材，日常生活中的一切理压力，也不至于使他们对使用语法产生心有兴趣的事情，仔细观察体会，都可以作为理障碍，从而影响他１７１后使用韩语交流的积素材。当前中学生作文缺乏灵性，枯燥、乏极性。
教师还应该鼓励学生勇于尝试，让学味，不能赋予作文以生命，最根本的原因就生清楚语言学习是一个不断出错、知错改错，在于缺乏丰富的写作素材。有了一定的素材，从而才能不断进步的过程。
作文就能体现一定的生命力，散发生活气息。总之，语法在语言教学中占有非常重要因此，初中语文教师可通过各种方式让学生的位置，更是不能忽视和回避的。语法教学是感受真正的生活，在日常生活中培养仔细观一。
件看起来容易，而具体实践相当困难的教学察的习惯，了解一些事物的细节，让学生真工作，稍有疏忽，就会变成无味的“规则教学”。实的感受那些存在。这样一来，学生就可能有鉴于此，教师在教授语法时应该使用灵活多激发其想表达的欲望，进行写作，然后将所样的教学方法，提高学生学习兴趣，同时让学了解的事物内容很鲜活的表现在作文当作，生通过认真刻苦的练习，积极参与各种活动，赋予作文新鲜的灵魂。
教师在让学生体会真掌握扎实的语法知识。
实生活的同时，还应引导学生抓住事物、景参考文献：
物的特点，熟悉事物，学生真正了解事物特点，［１禹仁惠．韩国语语法入ｆ－ｊ北京：在作文中就不会出现偏题，并且能把对事物外语教学与研究出版社，２０
的真实体验凝聚出成具有新鲜活力的文字，够经常将作品放在班级来进行讲读，教师可以神采飞扬地进行讲解，深刻地引导学生热爱写作，学生就会对教师特别佩服。潜移默化的爱上写作，离不开教师的引导。因此，教师在。
教学生涯中，应该努力多一廿些地给学生讲解作文，亲自肃写作文，让学生亲近作文教省。
学，并对学生产生深远的影峦响。
五、组织活动，构造毳。
自。平台治。
学生往往渴望得到教。
师的认可，初中生更是一等。
个表现欲较强，强烈希望誉。
得到他人认可的年龄阶段，校因此，教师可以创造以班级．
为单位学生所喜欢特色作文刊物，将优秀的作文选拔出来，给予一定的表扬和鼓东励，让学生拥有展现自己、乡纵情发挥的舞台，继而促进。
一。和调动学生写作积极性。除蒌。
此之外，教师还应当积极组箍。
织学生构建文学社等类似。
组织，通过文学社中诸多联鲁。
谊活动吸引学生的眼球，再昙。
以恰当的活动内容在开阔一学生视野和思维的同时融。
入写作教学，打好学生写作的基础知识，促进其写作能力，思维能力的提升，写作教学自然事半功倍了。
定要让学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及ｆｊ后在社会中的重要意义，使学生从心理上重视，端正态度，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。教师应当着力于学生兴趣的提升，带领学生寻找生活素材和灵感，在感受生活美好的基础上学会通过作文抒发自身的情感与思想，饱含情感与自身思维的写作必然更具真实情感，继而提升作文写作能力。
参考文献：１］陈沛华．新课改背景下初中语文作文有效教学的**［ｊ］中国科教创新导刊，２］周伟丽．初中语文作文教学拓展思维研究初探 ］．成才之路。
３］赵红霞．对初中作文教学的几点思考］．才智。
３都市家教。
作文教学的几点感悟
作者 张友旺。新课程 小学 2013年第06期。摘要 作文教学是语文教学的难点。怎样在教学实践中突破这个难点，真正让学生步入作文生机勃勃 充满生命活力的天空，那就得创新。唯有创新作文教学才能有源源不断的活力。关键词 作文 教学 感悟。作文本身是一种创造性的活动。作文教学是培养学生创新能力的重要途径。...
作文教学的几点感悟
学生写作兴趣的培养。曾自强。河北省安新县芦庄中学 当今语文教学评价中，作文已经为检测一个学生语文水平高低的重要。大多数是老师规定好的题目，规定好的范围，让学生来写。这样，不利于手段，而且作文也是各种语文基础知识的迁移。所以一个学生如果能写出学生个性和想象力的发挥。因为你给学生的题目和范围，对有的同学...
初中作文教学几点看法
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