**学生写作兴趣的培养。
曾自强。河北省安新县芦庄中学）
当今语文教学评价中，作文已经为检测一个学生语文水平高低的重要。
大多数是老师规定好的题目，规定好的范围，让学生来写。这样，不利于手段，而且作文也是各种语文基础知识的迁移。所以一个学生如果能写出学生个性和想象力的发挥。
因为你给学生的题目和范围，对有的同学有东好的文章，那么他们的文学修养及写作水平必将得到很大的提高和发展。西可写，而对其他一些同学来说，可能没有什么可写的，这样势必造成闭同时还能培养学生的想象力，促进学生各种能力的综合提高。可是实际教门造车，瞎编乱造，可想而知，这样写成的作文，一定有空洞，没有真情学中一提起写作文，大多数学生都感到痛疼，那么，作为一名初中语文教实感，最有感触的材料写成的作文，这样写成的文章一定是材料典型、感师应该怎样做，才能提高学生们的写作兴趣呢？
我认为应该从以下几方面情真挚、内容充实的。只有这样，才能调动起学生的写作热情，所以我认做起。
为一个初中生三年之内，能写好一篇成果的记叙文，对我们语文老师来说，ｌ教会学生观察和感受生活。１、首先教会学生观察生活，要做到这一便是最大成功。
点，要求教师深入学生中去，多带领他们深入生活，如到大自然中去观察，４利用评语进行表扬。心理学表明：大多数学生在激励状态下，主动到社会中去发现。
只要经过观察，学生才有真切的感受。２、在观察的基础性便会增强。因此对于学生来说，要想提高他们的写作兴趣，我们不妨多上和同学们一起理解、感受生活，谈一谈观察后的感受，多思、多想，努用评语来表扬。
ｌ、开始时，要集中找学生作文中的闪光点，发现闪光点后力培养学生的想象能力和创造能力。只有这样，才能写的深入、具体、细大力表扬，哪怕是写作能力差的学生，作文也会有闪光点，如：一个词用腻、入神，才会有创作的灵感。
在此基础上进行与语言表达，运用创作技得好，一个句子写的好。可以采用下列句子表扬：“…很好”“进步太大巧，最后成文。
只有经过学生亲身经历和体验，学生才有兴趣写作，学生了……”如坚持下去，一定会……．这样的，便能极大的调动学生的才有东西可写。
写作热情，把它们的注意力集中在写作上来。２、在此基础上及时发现及时２用课堂演讲作文来激发学生的写作兴趣。利用作文讲评课让同学把表扬，俗语说得好：
“趁热打铁才能成功。”“所以表扬要不失机会，因为学经过观察和体验后写成的作文在课堂上向同学们演讲，这样可极大调动同。
生写完一篇文章后，就要了解教师对其评价，所以教师要及**改，及时。
学们的积极性。因为如果采用传统式的学生写老师改的这种方式，只是单表扬，经过以上两步后，教师要表扬把握原则，把握尺度。不能为了表扬。
相交流，不利于展示每一个同学，而采用学生在课堂上演讲作文，可以把而表扬，表扬时还可以采用下列句式：“虽然……，但是……”干得很好，学生的作文，讲给所有人听，既有老师，又有同学。学生可以得到全方位。
但是应该注意的是……”很好……但今后应该在……．方面下功夫”，这的展示，既可以向别人展示他的语言组织能力，也可以展示他的说话能力样可以让学生保持冷静头脑，提高他们的心理素质，经过表扬便能激他们让学生内心感到满足，同时还锻炼了学生的胆量，这样极大地调动学生的的写作欲望。积极性。事实证明，运用好的方法，学生就会在作文时产生愉快的精神体验，放宽题材，让每个同学写好一篇最成功的作文。
如：我们现在作文，内心得到满足，想写并愿意写。
作文教学的几点感悟。
赵金兰。辽宁省朝阳市建平县朱碌科小学辽宁朝阳１２２
摘要】《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一。
种朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生也说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感召下，“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。
关键词】小学语文；作文教学；几点感悟。
但是“作文难”的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况了家”。这样的作文还有许多，像《进货》、《带你走进卡的世界》、《老师视。
仍然有待进一步改善。基于我校学生作文的现状，我校从２００年起，把“活线之外》等等都是学生关注身边小事的杰作。
动作文”作为学校研究的课题，历经５年的时间，形成了我校作文教学的２抢抓活动契机，教会学生说真话。诉真情。
风格。活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹１抢抓生活契机。引导学生说真话。诉真情。
的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，语文教师的作用就是唤醒生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，语文教学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去**、去感悟。
师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领２．１规划系列活动，引导跟踪观察。
学生去捕捉生活的具体情景。
作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开１．１关注自然。大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。
为此，许多老师场所。我们要激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。例如，在班里设置“生物观察角”。
引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的一年级的韩老师在带领学生上课间操时，感觉风特别大，韩老师抓住了风写成日记。这样学生写出的日记就很真实很生动。有的班在教室养了几个大这一天气特点，引领学生进行说话训练。
课伊始韩老师神秘的对学生说：蚕，让学生细致的观察春蚕一生的变化。通过观察，学生写出了《与蚕相“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。
”说着板书“风”，接着问：伴的日子》。有的班级让学生自己种蒜苗，观察蒜苗种植、发芽、成长的过“今天的风与以前有什么不一样？
风特别大。”“你能说说风怎么大吗？”程，进行蒜苗种植展览；有的班级把柳枝种在教室里，通过长期观察，写有的同学说：
“刮得我不敢睁眼睛了。”有的说：“刮的塑料袋都跑到树上了。
”出了《我和春天有个约会》。活动锻炼了孩子仔细观察的能力，更重要的是有的说：“刮的我走不动了。
”…同学们，你能展开想象的翅膀，说说让孩子在过程中体验到付出与收获的幸福。
今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉２．２利用少先队活动，进行体验观察。
了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰我校利用班队会时间经常开展各种各样的少先队活动，对锻炼学生的富，他们是天生的小诗人。
意志品质，端正学生的思想道德起到了积极的作用，语文教师恰当的利用春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；秋天，我们在《美少先队活动的过程进行写作训练，无疑是一项一举多得的好事情。《你得有丽的树叶贴画》《秋韵》《落叶情》中，感悟“落红不是无情物，化作春泥点我来找》、《课问活动金点子》等是少先队活动的集中体现。每年的春秋更护花”；冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快两季，学校都要组织大型的系列社会实践活动，这也正式语文教师大显身乐，在大自然中学生们锻炼了说话能力。
手的好时机。例如：五年级师生“徒步去冀州”拉练之前，教师创设情境１．２关注身边小事。
每天发生在我们身边的事情很多，同学间的、师激发孩子对于徒步拉练的好奇心，引导学生将拉练之前的喜悦、兴奋和期生问的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的……这些事待写出来。活动结束后，老师们又引导学生写出拉练之后的感受。很多学情只要稍微留意，细细体昧，都是学生笔下的好文章，教师经常地把这些生写的情文并茂。
《想说爱你不容易》、《坚强的意志》表达了跋涉４０里路琐碎的小事作为写作的素材，学生的思维才能扩散出去。例如，二年级的程的劳累。
高老师发现讲桌上放着许多没人要的铅笔，就“讲桌上的铅笔”进行了一记的有这样一句话：“听说的，我容易忘掉；看到的，我能理解；只有次说写训练。他指着这些铅笔对学生说：
“这些铅笔怎么跑到这几来了？他亲自做了的，我才掌握的很牢。”当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落在灵魂们是不是很喜欢我呀？
”话这么一说，学生们都笑了，创作的灵感也随之深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候；当学生被蜻蜒的薄翼感而来了。其中一名学生写得挺有意思。诗中写到“我的铅笔迷路了／我好着动莫名的时候……凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的思路急呀／铅笔，铅笔，你在哪／忽然／我看到了他／正在墙角边哭／我急忙把他／送回。
就会一个个涌现出来，使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实。
作文教学的几点感悟
作者 张友旺。新课程 小学 2013年第06期。摘要 作文教学是语文教学的难点。怎样在教学实践中突破这个难点，真正让学生步入作文生机勃勃 充满生命活力的天空，那就得创新。唯有创新作文教学才能有源源不断的活力。关键词 作文 教学 感悟。作文本身是一种创造性的活动。作文教学是培养学生创新能力的重要途径。...
我对作文教学的几点感悟
上栗县福田镇跃星小学黄林祥。在小学语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作 乐于写作呢？一 激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，...
话题作文教学中的几点感悟
话题作文是近几年来采用的一个既开放又有限制的写作表达方式，取材广泛，自由选择的空间大，能够充分展示写作的才华。在作文教学中，如何指导学生写好话题作文呢？笔者有几点感悟 一 把握文体。话题作文往往不限文体，允许有自由发挥的空间。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的 不限文体 其实是指不限一种文体...