对作文评语的几点感悟

作者：戴显林。

**：《新课程·中旬》2023年第09期。

身在教学一线，我发现：虽然少数学生对作文心存畏惧，但是学生都十分关注老师给的评语，每次作文本发下来，他们都会迫不及待地去看老师的评语和分数。看了评语，有的兴高采烈，有的微皱眉头，有的面露羞涩……可见，老师的评语影响学生的情绪。

那。么，作文评语该怎样写呢？

一、作文评语要准确、客观。

一个不公正的裁判不是一个好裁判，作文评语的关键是要准。

确、客观。教师在评价作文时应牢记一点，不可完全以个人喜好来断定一篇文章的优劣。作文源泉来自于生活的点点滴滴，尤其在大力提倡本色作文的今天。

不同的学生由于生活经历不一样，看问题的角度不一样，语文基本功不同，作文题不同，他们笔下流淌的文字就各有千秋。因此，老师的评语一定要因人而异，不要千人一个面孔，更不能有失偏颇。

如果写下的评语不是针对具体文章真情实感的流露，不是针。

对文章内容的正确评价。试想，这样的评语对学生有什么帮助？本来，学生自认为写得不错，满怀期待，以为会得到老师的肯定、赞许。

如果你用几句空洞的套话，甚至是不合文章内容的评语，学生看完后自然会心灰意冷，对作文渐渐失去了兴趣。比如，在一篇题为《我梦中的生活》的写作中，一个学生写了他的几种设想：拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活；拥有“足遍撒哈，拥抱沙漠”的流浪生活；拥有“面朝大海，春暖花开”的浪漫生活。

以诗意的笔调营造出美丽、飘缈、浪漫的意境，可老师在评价时却这样写道：“太虚，不切实际。”你说，这样的评语能不影响他吗？

当他看到这样的评语时，就会产生怀疑：到底怎样写才算切实际？作文中不允许有有价值的“虚”吗？

正确、客观地评价学生的作文是非常关键的，也是需要眼光的。评价低了，会挫伤学生的写作热情；评价高了，容易滋长学生的骄傲情绪；评价偏了，容易模糊学生的写作认识。唯有正确评价，才能让学生正确认识自己的写作水平，扬长避短，以求更大的进步。