江苏省南通市通州区兴东中学。
邢菊芳。语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写学要紧密相连学生通过阅读学习所获得的知识能作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，够自如地运用到作文实践中．这就应了叶圣陶老先是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
生说过的一句话：
课文无非是些例子。”有了课文写作能力是语文素养的综合体现 ”写作教学应重这样的“例子”．学生作文起来才有了借鉴，写起来也视自由表达．实现写作的个性化，培养学生的创新才会得心应手以义务教育课程标准实验教科书精神新课标实行几年来．作文教学确实有了可喜《语文》七年级下册第二单元为例。这一单元有鲁迅。
的变化，但也应该看到，理论常常与实践有一段不。
的《从百草园到三味书屋》、贾平凹的《月迹》、程海的。
小的距离．写作教学还存在着不容忽视的偏向，下《三颗构杞豆》、王安忆的《我们家的男子汉》等课文，面结合我的教学实践从三个方面谈谈我的看法与而它的写作内容是《记事写人线索清楚》。如果我们做法。
在阅读教学中有意地从记叙文的线索方面跟学生。
一。作文。应该与阅读教学同步。
多**．作文时也要求把握好文章的线索，评讲时。
我们都知道．中考分基础知识、阅读理解、作文又以此为主要内容．
那么．学生对抓住线索作文肯三大块，其实，这三大块是一个有机的整体，但是，现定会颇有收获因此。将阅读教学与作文教学紧密在的语文教学出现了阅读教学与作文教学脱离的结合．让阅读教学指导作文实践，其效果当会比脱奇怪现象．似乎这两者风马牛不相及。比如，作文教离阅读的单方面作文教学要好得多下面我以八年学很少结合阅读教学，其实，作文的命题、指导、要级上册目录中写作教学上的内容为例．谈谈我的具。
求、评讲都应该形成一个系统，这个系统与阅读教体做法。
单元写作内容作文题目作文评讲。
第。经那一次，我很——（后悔、兴。一。单元。
写清楚一件事的起因、略谈记叙文的开头与结尾过和结果奋、激动、愤怒）第二单元。
有详有略．详略得当。
藏在心中的幸福。
把握重点轻点的“度”
第三单元。合理安排文章的结构。
身边的老师。
让构思亮出精彩。
第四单元写参观游览的文章。
狼山行移步换景．游记文章一法第四单元。
同上。自拟。
总分结构．游记文章二法。
第五单元。记叙中结合抒情和议论美丽的校园我的家。
抒情议论的巧思妙用。
第。生活需要。
五单元修改文章专题训练。
挫折、坚。好作文是改出来的强、鼓励等）
第六单元。自由作文。
自定。大有讲究的拟题技巧。
从**中可以看ｍ．作文教学与阅读教学扣得较为紧密。
二、构思。不可忽视的关键一环。
生分享写作心得时．他们无一不提及构思在动笔前。
的重要。三、修改。学生必须养成的习惯。
好文章是需要精心布局的．这好像是废话其。
实不然．不少学生作文时对构思并不重视，这一点，从学生或轻重不分或虎头蛇尾的布局中能够明显地看出来构思，牵涉到对材料的取舍、主题的挖掘、详略的分布构思。可以衡量一个学生思想水平、写。
好作文是改出来的。只有会修改文章。才真正。
具备了独立作文的能力。所以．作为语文教师，要重。
视学生作文修改以及修改中的合作。《标准》明确提出：“养成修改自己作文的习惯。修改时能借助语感。
和语法修辞常识．做到文从字顺能与他人交流写。
作能力的高低构思的好坏直接决定着文章的质量作心得，互相评改作文．以分享感受。沟通见解。”在《标准》提出了作文修改的两条标准。
一是要和命运，因此，教会学生重视构思，是作文教学中不这里，可忽视的关键一环如何教会学生构思呢？首先要认识到构思的重要性我们要让学生明白，构思是。
自己学会修改：教师要教会学生修改的办法。修改应该根据题目的要求来．具体地说．修改首先要从。
一看选材是否脱俗．二看主思维的训练．作文不光是用笔写．更是用脑子在思大处着眼．一般标准是：
维动脑子就是整理思维。使之条理化、明确化的过题是否恰切．三看布局是否合理，四看语言是否流选材要鲜活。主程没有了这个过程或者是弱化了这个过程．就不畅。如果再提高一个档次，那就是：
布局宜新颖，语言需优美。二是要注重修可能有高质量的文章有的老师片面强调作文的语题应深挖，言．殊不知忽视思维是舍本逐末。强调写作前的思改中的合作。
知识经济时代。个人闭门造车的做法。
维是写好作文的重中之重。例如，曾经要求学生以。
已经不适合形势了．修改合作能拓宽学生的思维空作．认真修改。经过多次这样的训练，学生也就掌握了修改的基本方法。有次作文题为《低碳，需要从我。
互相取长补短。每一次修改我会让学生互阅习《美丽的校园我的家》为题作文，因为这一单元中有间．
苏州园林》（见《语文》苏教版八年级上册第五单元）
一。文．有学生将文章写成了说明文，学习了《苏卅ｉ园。
林》的总分法结构，也有的以游览路线结构全文，都做起》．修改中，先小组讨论评点．然后班级发言。有写得有声有色。这是构思起了作用。这个单元里还。
几位学生发言的题目就像模像样，如《某某，你文章。
魅力语言，让我好生羡慕》、《结尾有舒乙的《都市精灵》、季羡林的《幽径悲剧》等文章，的开头好大气》、有部分学生写成了记叙文有个学生在布局时．略原来可以这样》等等。
写校园的环境美．重点写了校园的精神文明美．突出了融融师生情．凸显了家这个主题。在请这些学。
以上几点，经实践证明，效果不错。卿。
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美我者，私我也；妾之美我者，畏我也”句，其中妻、妾文教学的重点和难点．理解记忆才是深入掌握一词。
地位迥异：妻，是男子明媒正娶的正式配偶，但最初的。
多义的有效方法。
婚姻却是强婚制，妻，篆书作，字形从女，从ｌｐ（头发很。
如初中课文里“名”出现的义项有“命名”（名之。
长，表示成年），从又（古文手字），意为抓住一成年女子，者谁）、“名字”（则题名其上）、“说出”（不能名其一而强婚又是发生在夜晚．所以。婚字从女从昏。ｆ古文手处）、“出名，著名”（山不在高，有仙则名），显然，这些。
字）妾，从辛，从女。辛甲骨文字形为古代刑刀，表示有罪，受刑．下面是“女”字．合而表示有罪的女子。本义是**，故《春秋传》有“女为人妾，妾不娉也”。
三、依据教学规律，深化巩固教学内容。
义项密切相关，名，从夕从ｅｌ，说文》“自命也”。本是在夜晚便于指称不同的人而起的名称．义即命名：有命名则出现名称、名字；名字是用来称呼的，故有“说。
出”之意：名字众所周知则是“著名”。
词汇教学要遵循认知规律．多种实践证明．学习有意义的词．已理解的词比学无意义的音节、假词和非词要容易得多．而且不易遗忘意义记忆的作用大于机械记忆文言文词义具有理据性——汉字构形理据．多义词义项关系也有理据性。一词多义是文言。
总之，初中文言文教学要达到《标准》，要以文字．特别是实词为核心．根据汉字形义关系、义项关。
鉴赏能力。圈。
初中作文教学实践点滴
语文课程标准 关于写作的基本理念是 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界 认识自我 进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应重视自由表达，实现写作的个性化，培养学生的创新精神。新课标实行几年来，作文教学确实有了可喜的变化，但也应该看到，理论常常与实践有一段不小...
初中作文教学经验点滴
山西省汾阳市峪道河初级中学。李泽昌。摘要 中学作文教学在语文教学中占有很高的地位，它的成功与否牵动着整个语文教学，学生有兴趣读写，就会冲出课堂去博览群书，致力于写作，给语文教学带来预想不到的惊喜。培养学生写作兴趣 回归作文本源，强化作文教学与生活的有机联系 关键词 兴趣。贴近生活。作文教学在语文教学...
初中作文教学探索点滴
摘要 作文教学是语文教学的半壁江山，但学生写作兴趣不浓，缺乏主动性 积极性，写作训练严重不足 加上语文教师作文教学模式陈旧，因此作文教学早已陷入困境，成为教学中的老大难问题，但也是个亟待解决的问题。因此，我在平时的语文教学中不断摸索，发现 作文训练从字句开始是提升学生写作兴趣 提高写作水平的行之有效...