作者：徐先。
**：《读写算》2023年第63期。
摘要】 在素质教育的背景下，初中语文教学不仅要抓基础知识教学，更要重视作文教学，提高学生的作文水平，首先要激发学生作文的兴趣，其次多给学生习作的空间，让学生在自主作文中展示快乐，最后还要求学生在平时的读书活动中进行丰富的积累。
关键词】 作文水平兴趣快乐积累
初中语文教师应该重视作文教学，为提升学生的作文能力打下坚实的基础，这对初中学生今后的学习和生活具有重要的意义。下面，笔者结合自己多年的教学实践，谈谈初中生作文教学的一些体会。
一、引发兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”初中语文教师应该在作文教学过程中，着力引发学生写作文的兴趣。第一，通过高分激发学生的作文兴趣。
“分，分，分，学生的命根。”分数也是激励学生写作的有效杠杆，在作文教学过程中，笔者经常有意识地在学生的习作中寻找亮点，实行“高分**”，通过高分让学生感到自己的作文水平还不错，通过高分让学生感到只要再努力，分数还会更高，从而有效激励学生以更加积极的态度、更加高涨的激情争取更好的成绩。教学实践证明，通过高分策略，可以有效的调动学生的写作兴趣。
第二，通过表扬激发学生的作文兴趣。笔者在每次的作文讲评时，都会有针对性地挖掘、总结和表扬学生习作里的优点和亮点，比如在遣词造句、材料取舍、选材立意以及谋篇布局等方面的优点和亮点。表扬也可以从小的方面进行，哪怕是一个生动形象的词语、一句好的开头语句，也可以在总结讲评中给予表扬。
通过表扬，让学生感到自己的写作水平有了一定的提升，从而激发学生的作文兴趣。
二、展示快乐
初中学生思维活跃、热情奔放、喜欢表达、善于交流，好朋友之间总是有说不完的话题。但遗憾的是，有相当一部分初中学生在作文中却感到没有什么话可写，即使也能像“挤牙膏”一样“挤”出一篇作文来，也是在套用材料，说一些毫无新意、枯燥乏味的话。为了改变这种局面，应该在作文教学中赋予更多的快乐因素。
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