谈小学语文作文教学的点滴感悟

作者：司**。

**：《新课程·中旬》2023年第05期。

摘要：作文是小学语文内容比较关键的教学内容，学生写作的基础和是作文素材的长期积累。老师在教学中进行创新，引导学生对作文的素材进行积累，就能逐步提升学生的写作能力。

关键词：小学语文；作文教学；写作能力。

作文是小学语文内容比较关键的教学内容，学生写作的基础是作文素材的长期积累。老师在教学中进行创新，引导学生对作文的素材进行积累，就能逐步提升学生的写作能力。所以，在小学语文作文教学中，我有以下一些感悟和体会，希望能和朋友们交流，共同提升小学语文作文教学的水平，推动小学语文教学的发展。

一、小学作文教学重在教会学生积累。

一）在生活中让学生注意积累。

所有学科知识都**于生活。对于语文这门语言学科，生活中不但有一些常用的词组，还有大家嘴边常挂的谚语、名言、警句等。比如，有教孩子珍惜时间的，大人总会说：

“一日之计在于晨” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。”等。

这些都是学生写作中的好素材。还有一些广告牌上的语言，如，“一切皆有可能。”“我不在咖啡馆，就在去咖啡馆的路上。

”“车到山前必有路，有路必有丰田车。”等。生活中处处都有我们写作的语言和素材，老师要引导学生有意识地去记忆这些素材，在写作时才能下笔如有神。

当然，还有一类素材，是生活中的点滴，如，四季的变化、小区里的人物故事等，只要学生带着心，带着眼睛，用心感悟，生活中处处都是写作的素材。

二）从文本中教会学生积累。

小学语文无论是课文还是课后的积累都是一些很好的句子、语言，都是学生写作文时要用到的东西。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。

”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”作为小学语文老师，我们不但要教学生对一些古诗词牢记于心，还要让学生在阅读中对好的词、句、段有意识地抄记、熟背。小学语文的每篇课文后面的练习几乎都会有这样的要求，“背诵或勾画自己喜欢的自然段，摘抄好词、好句”等。

目的就是让学生在学习课文时注意在文本中进行积累，然后把它们吸收，转化成自己的语言，写出优秀的作文。例如，在给学生教《索溪峪的野》一课的时候，对一些句子优美的段落，我不但会讲解几句，让学生知道为什么美，还要强化学生动笔摘抄、记忆。如：

“索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。索溪峪山、水、洞自成一体。山，奇峰起伏，交错成趣；水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深神秘，奇妙无比。

”等。老师只要在教学中，让学生在文本中积累一些好词、好句、好段，天长日久，一定能丰富学生的写作素材，升华学生的语言，提升他们的写作水平和能力。