作者：叶灿。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第09期。
作文创作从生活中找素材，为生活而高歌。感悟人生，我手写我心——生活教学模式，即把作文教学与学生的实际生活紧密结合起来，引导学生感悟生活和抒写人生，这样就使学生的作文有内容可写，有真情可发，思想驰骋的空间就更为广阔了。只要有了生活这一源头，那么作文创作这一沟渠就有了清澈的泉水，写作有了丰富的内容，它将永远洋溢着无穷的生命力。
作文教学这朵春花必将常开不败。
怎样进行卓有成效的生活作文教学呢？
首先，要培养学生观察和热爱生活之心，这是作文创作的前提。中学生的生活虽然仅是两点一线，即学校和家庭之间。但要引导他们积极地投身于生活之中，不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
要认真观察生活，做生活的有心人。并要与社会融为一体，了解社会，感悟生活，及思考人生，不断开拓自己的视野，提高自己的思辩能力。不仅如此，我们还要正确面对生活，会识别生活中的真善美和假恶丑。
全面看待生活的内涵与外延。不能管中窥豹，只见一斑，片面地抒写和评论生活。这样，多彩的生活就充实了学生的头脑和丰富了他们的内心世界，从而能给作文创作提供了丰富的素材。
如从朱自清的《背影》中感受父爱的崇高，史铁生的《我与地坛》中领略母爱的伟大和坚强执着的精神，从海伦凯勒的《假如给我三天光明》审视生活的美好和思考人生的意义。同时在具体教学中我还带学生到大自然中观察四季景色和体验生活，让他们发现生活中的美丽，进而拥有一颗善感的心灵，并用独特的视角抒写生活，展现自己的心灵轨迹。总之，生活是作文创作的生命之源，一切文学作品都**于生活。
脱离生活的创作，只能是空洞的说教，枯燥乏味的叙述和无病呻吟、矫揉造作的抒情。不能正确面对生活，就不能感悟到人生的真谛。作文创作表现不出真情实感，不能吐露自己的心声，学生就无内容可写了。
文章也就缺乏撼人心魄的力量。
感悟作文教学的生活理念
作者 彭福年。考试与评价 2016年第11期。摘要 长期以来，作文教学高耗低效现象一直困扰着语文教学，影响了语文教学质量的全面提高。根据 新课标 信息技术与课程的整合，能有效地推进学科的发展，推进素质教育的发展，已成为当今教育界的共识。为此，利用信息技术与作文教学整合，促进教学方法及课堂结构的变革，...
作文教学与生活探索
作者 王鹏媛。新课程 教师 2014年第04期。摘要 作文教学对语文教师完成语文学科的教学任务，对培养全面发展的一代新人，对推动社会精神文明建设有很重要的意义。但是学生的作文内容却很苍白，教师一启再启，学生就是不发，此为何因？是因为缺少生活活水。切断了生活源头，缺少社会经验，缺乏对生活的认识与感悟，...
感悟初中作文教学的生活理念
作者 葛文静。散文百家 下旬刊 2015年第04期。摘 要 新课标特别强调作文与生活的联系 一是强调作文 于生活，表达对生活的感受，力求表达自己对自然 社会 人生的独特感受和真切体验。要求引导学生 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。生活是作文的源，是作文的水，没...