感悟生活,提高学生作文能力

感悟生活，提高学生作文能力。

作者：张光泽。

**：《课程教育研究·下》2023年第11期。

摘要】作文源于生活，是生活的语言呈现。“引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”是小学课标的要求。挖掘学生身边的素材，引导学生贴近自然、融入社会，在生活中感受、领悟，提升学生的感知水平，为作文教学服务，是我们语文老师应该探索的一个问题。

关键词】感悟生活提高能力。

中图分类号】g623.24 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0127-02

作文是语文能力的综合体现，学生的作文水平，很大程度反映出学生的语文素养。作为语文重要组成部分的作文教学，是我们语文老师一直在**的问题。如何提高学生作文教学效率？

小学课标指出“引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”。作文源于生活，是生活的语言呈现，要想写好作文，就得用心感受生活、用情感悟生活。多年来，我尝试着以学生生活为导向进行作文教学改革，帮助学生深入接触、融身生活，有效地提高了学生写作能力。

一、贴近自然，热爱生活。

生活是丰富多彩的。美丽的自然风光、神奇的人文景观、绚烂的风俗民情、充满诗意的家庭生活，是学生看得到、听得见、感受得到的。引导他们贴近自然，感受生活，培养他们热爱生活的情感，是我们语文教学的一项任务。

语文教材有许多鲜活的内容，犹如一幅幅美丽的风景画。如：人教版《秋天里的图画》一文，勾勒出了秋天一派丰收、喜庆和热闹的情景。

金黄的梨和红通通的苹果，波浪翻起般的稻海和涨红了脸的高粱；天空湛蓝，大雁高飞，河水清澈，鱼儿畅游；连绵起伏的山峰，错落有致的村舍，怎么不给人以美的享受？当我上课用多**展示这些画面后，先让学生闭眼想想，自己身边有哪些的自然美，哪些美给你留下深深的印象？再让学生按一定的顺序把这些景色说一说。

这时不需要教师过多的语言描述，学生不由自主就感受到了身边的生活美。有老师说，现在有的同学不关心生活，对周围的事物视而不见、听而不闻，更不要说细细体验、感悟，其实，这是一个认识误区。小学生的年龄决定了他们对周围的事物充满好奇。

家乡的山水人文、民情风俗、谚语童谣，都是一本色彩斑斓的教科书，只要我们引导学生贴近现实生活，从身边的人、物、事、景去观察、感知、思考，充分感受生活给人们带来的乐趣，就能使学生热爱生活的情感得到升华。