【摘要】作文教学的效果如何，对于学生今后的学习生活有着重大的影响。对学生来说，它是一种综合性最强，难度最大的作业。因此，学生怕写作文是一种普遍现象，也始终困扰着教师。
如何激发学生作文的欲望，锻炼学生作文的勇气，将学生这种害怕作文，讨厌作文的心理转变为喜欢作文，写好作文呢？实践告诉我们：必须在让学生观察生活，体验生活，感受生活，创造生活等方面实现“转变” 。
关键词】观察；体验；感受；创造；转变。
1. 观察生活，变“好高鹜远”为“贴近现实”
长期以来，为了让学生写出”有内容”的作文，我都是在作文前组织相关的活动，让学生观察活动，体验活动，然后写作文。如写《记一次拔河比赛》前，先组织班内小组之间的拔河比赛，学生有了亲身体验，再写出来。时间长了，我也产生了困惑：
组织活动劳神费力，且担风险，不是长久之计。探索是我找到了捷径。
教育学告诉我们：学生的好奇心胜过一切。正因为好奇，他们在上学和回家的途中，往往会观察到各种各样的事物。
生活素材比比皆是，有各具特色的人物形象；有景色迷人的田园风光；有丰富多彩的活动场面；有令人难忘的乡土人……我让学生将自己的所见所闻写在日记本上，收集积累。久而久之，学生们由依事论事，见物说物，进而能讲清一个道理，说明一些问题，抒发自己的一种情感。例如：
朦朦胧胧的，模糊一片，那树林，那楼房，不知躲到**去了。当浓雾渐退到像一面轻纱的时候，先前的树木争先恐后的探出头来，楼房露出了含羞的脸庞。雾散尽后，大自然恢复了它本来面目，公路上汽车在疾驰，田野里湿漉漉的麦田又展现在我们的面前……同学们信手拈来，基本上能抓住雾中的特有景色来写，达到写作要求，有的学生写得十分生动。
这样让学生随时随地的观察身边生活，进行作文训练，学生由抽象到具体，由贫乏到生动，其作文能力便会与日俱增。
提高作文能力策略三
提高作文能力策略三 落实对方法指导使学生乐写。1 善用教材，学以致用。叶圣陶曾说过 教材无非是个例子。入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用...
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