如何提高学生作文能力

如何提高学生的作文能力。

摘要：大部分语文教师都有这样的困惑：“我在平时经常讲阅读的重要性，也要求学生要加强阅读，可效果就是不太好，这到底是为什么？

”这一问题不难明白：教师没有给学生充足的时间，只让学生自己自觉地进行阅读是非常不现实的。因此，将“阅读课”纳入课程表，给学生充分阅读的时间和空间是保证学生“真正阅读”的有效途径。

关键词：作文生活交际。

作文**于生活，是学生对生活真实的感受。但往往小学生由于年龄小、阅历浅、不注意观察生活中的事物等原因，使作文失去了感性基础，而不能真实的表达自己的所见、所思、所感。因此，要使学生对作文产生兴趣，必须打通生活与作文之间的通道，让学生在愉悦的心境和浓郁的情景中进行作文训练。

一、增强口语交际练习，使学生敢于表达，善于表达。

作文是一种书面表达形式，而这种表达形式和学生日常说话是密切相关的。有些学生连说话都不能表达完整的意思，我们还指望让他写出高质量的作文吗？因此，有意识地加强学生的口语表达能力是写好作文的前提条件。

1、创设口语交际练习机会，让学生多说、多练。口语交际不是一句空话，也不是教师简单要求几句就能奏效的。教师应设置专门的口语交际练习课或课前口语练习活动，为学生创造有利的口语练习机会，让学生充分认识口语交际的重要性，从而认真对待口语交际练习。

2、加强口语交际练习的评点，增强时效性。只说不评会使练习“流于形式”。说的学生不知自己说得好坏，听的学生一塌糊涂。

这样的练习只是给学生增加课业负担而已，达不到我们预期的目的。因此，要求学生认真倾听，然后指出“交际练习学生”的优点和不足，使说的学生弥补不足，听的学生学到知识，受到启发，以此来增强练习的实效性。

3、多一点鼓励和表扬，少一点指责和批评。学习中教师要保护学生的自尊心，口语交际练习中也要注意这一点。由于学生水平和年龄等因素的限制，学生的口语交际练习可能不会一帆风顺。

此时，教师的批评犹如一盆冷水，将学生仅有的一点兴趣消灭得不留痕迹，学生将消极对待口语交际练习。为此，教师要更多的发现学生的成功之处，多一点鼓励和表扬，委婉地指出学生的不足，使学生的兴趣不断地增长，从而全身心地投入到练习中。