作者：彭福年。
**：《考试与评价》2023年第11期。
摘要】长期以来，作文教学高耗低效现象一直困扰着语文教学，影响了语文教学质量的全面提高。根据《新课标》信息技术与课程的整合，能有效地推进学科的发展，推进素质教育的发展，已成为当今教育界的共识。为此，利用信息技术与作文教学整合，促进教学方法及课堂结构的变革，培养学生的自主学习精神，提高作文的能力是十分必要的。
关键词】信息技术小学作文教学模式。
随着信息技术与学科教学整合的深入，人们越来越认识到信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具。信息技术的应用为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，尤其对一向耗时多，效果差的作文教学产生深远的影响，它另辟蹊径，打破了传统作文冷漠、呆板的面孔，使之变得更加活泼，更能贴近学生的实际，更有助于激发学生的写作欲望，点燃学生的写作灵感，从而大大优化了作文教学，给我们的作文教学提供一个崭新的发展空间。运用现代教育技术与作文整合的教学模式具体有以下几个方面：
一、积累素材，丰富写作。
中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如四大名著，语言华丽多彩，生动活泼，值得学生学习、借鉴。
可以给学生反复**生动活泼的多**文学作品，无论是诗歌、寓言、童话还是**；无论是古代的，还是现代的；无论是文学读物，还是科普读物；也无论是中国作品，还是外国作品。阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。帮助学生积累素材，丰富写作。
二、 创设情境，激发写作。
由于小学生生活范围有限，再加上感知水平不高，表象的积累较少，因而面对题目，常常感到“没有东西写”――无米下锅”。年龄的特点，决定他们长于形象思维，抽象能力弱，即对事物的分析、综合、比较概括能力较差。运用多**教学，这些问题迎刃而解，通过精心剪辑的画面，**和对白，将生活真实艺术地再现，如在指导学生写一处《喜爱的风景》之前，为了让学生有话可说，有文可写，我就选择了有关可爱校园的课件，课件拍摄了学生在校园中开展的丰富多彩的课间活动以及校园各部分的景色，如奇形怪状的假山、清澈见底的小池、随季节开放的各色鲜花等。
我这样设计教学过程的：上课伊始，随着悠扬舒缓的乐曲，屏幕出现校园各部分的景色，熟悉的画面唤起了学生心中强烈的真实感，他们的注意力迅速集中。接着，在图下我呈现了下列文字：
你喜欢校园吗？最喜欢校园哪些方面？校园的美丽从哪几方面表现？
按照怎样的顺序写呢？学生纷纷发言，气氛热烈。这活生生的材料，使学生多层次、多角度地想象构思，完整地、有序地写出了有声有色的文章来。
多**虚拟现实可以精确、生动而安全地再现一些在传统教室里不可能出现的一些事物、现象、情景及过程，且不受时间、空间、宏观、微观的限制，并可以让学生获得亲切的真实体验。
感悟初中作文教学的生活理念
作者 葛文静。散文百家 下旬刊 2015年第04期。摘 要 新课标特别强调作文与生活的联系 一是强调作文 于生活，表达对生活的感受，力求表达自己对自然 社会 人生的独特感受和真切体验。要求引导学生 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。生活是作文的源，是作文的水，没...
作文教学与感悟生活
作者 叶灿。中学语文 大语文论坛 2013年第09期。作文创作从生活中找素材，为生活而高歌。感悟人生，我手写我心 生活教学模式，即把作文教学与学生的实际生活紧密结合起来，引导学生感悟生活和抒写人生，这样就使学生的作文有内容可写，有真情可发，思想驰骋的空间就更为广阔了。只要有了生活这一源头，那么作文创...
作文教学重在引导学生对生活的感悟
作者 马学芝。课程教育研究 2016年第13期。摘要 写作是运用语言文字表达内心思想 认识世界的重要方式。写作能力在一定程度上反映了学生的语文综合素质能力。在作文教学过程中，教师应该将课堂教学延伸到社会当中去，引导学生去细心观察生活 热爱生活 体验人性的善与恶。鼓励学生表达内心的真实情感，不说假话。...