作者：郭将先。
**：《课外语文·教研版》2023年第07期。
摘要】作文水平的提高，不能一蹴而就，它是一个积累、感悟和融会贯通的过程。任何的偷懒和投机取巧都是要不得的，没有深厚的生活和学习积累，没有对自然、社会和人生的真切体验，是不可能写出好的作品来的。
关键词】新课标；作文教学；中学。
中图分类号】g632 【文献标识码】a
如何教作文，如何写作文，一直困扰众多的老师和学生。新《语文课程标准》中对作文有了明确的要求，对中小学各学段的作文教学也做了具体的规定，而如何具体落实新课标要求，用什么有效的办法来解决作文“难教”“难学”的问题，是摆在每一个语文工作者面前的一个重要课题。
一、以课文为典范，在讲读教学中渗透作文教学。
以课文为基础延宕开去，通过指导启迪，引发学生对社会、对人生的思考。教材中有一些很好的文章富有哲理意蕴，如史铁生的《我与地坛》。在教授这一课时，可以引导学生体悟史铁生对命运、对生活、对世界的无限热爱与深沉思考及真诚亲切的人生态度，鉴赏作者真诚、深沉的语言。
再结合《语文读本》理解作者的特殊背景和情感思路，再补充史铁生在其他作品中有关生命、人生的思考和探索，让学生展开讨论，从而使学生对史铁生有一个全面而深刻的理解。再引导学生**影片如《美丽人生》《死亡日记》等，让学生充分感受许多人在遭遇困境时他们的心理，他们是怎么承受磨难在困境中演绎生命的辉煌，从而实现人生的价值，这样就让学生看到了生命的不屈，增强了自信心。
二、培养学生的阅读能力，促进学生的写作。
读书百遍，其义自见”，人们通过阅读能够博古通今，吸取经验，获得知识。阅读之于写作无疑是重要的，阅读是写作的基础，是自内而外的吸收，是学习语言。写作是阅读的目的，是自内而外的表达，是运用语言。
张志公曾给《中学生阅读》杂志题词：“多写，这是完全必要的。不过，写必须以读为基础，没有正确的、充分的读作基础，光是写是不行的。
提高语文能力必须以朗读、精读、多读为基础，这可以说是古今中外一条共同经验。”写作教学过程是语文教学过程中与阅读教学过程平行发展的另一个教学流程。在阅读中思考，在阅读中写作尤为重要。
记得小时候，长辈常常这样开导我：读书如同蚕宝宝吃桑叶，一口一口吃下去，等到肚子胀得亮了，就能吐出丝来，这也就是写出文章来了。这个比喻虽然未必完全贴切，但它强调的“读”和“写”之间的关系却很能说明我们语文课里“读写结合”这条规律的。
新课标理念下中学作文教学初探
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新课标理念下的作文教学创新
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新课标理念下初中数学教学的体会
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