一。叶秀。东莞市长安职业高级中学，广东东莞。
摘要：＂３前我国中小学在课外作业方面存在许多突出－
问题，直接导致学＊－７效率的低下，本文对传统的作业布置进行了优化设计，希望使学生在快乐中完成作业，提高学习效率。
关键词：课外作业作业设计优化课外作业是学生自主学习的一种形式，是巩困知识、形成能力的重要手段，是课堂的延伸、巩固、创新，也是新课的预备、基础、前提，是促进学生个性发展的重要途径。
据调查，迫于应试的压力，我国中小学存课外作业方面仔在着以下一些突出问题：（１数量偏多，学生负荷过重；（形式单。
一、枯燥，侧重于机械、重复的操练，学生缺乏兴趣；⑧全班做同样的作业，缺乏层次性；（多以读写为主，过于单调，能动。
性不足；⑤学生把作业当苦差，作业质量低劣，等等。
的研究指出．家庭作业对学生学业成绩的影响随年级不同而程度不一．对高中生的影响最大，对初中生。
的影响次之，对小学生而言，几乎没有什么影响。从短期看，课外作业提高了学生的学业成绩，从长期看改善了学生的学习态度、学习意愿和学习习惯。所以，课外作业的作用是不容忽视的。
下面我们来谈谈如何优化作业设计，体现学生在作业过程中的自主性、开放性、**性，变“要我做”为“我要做”。
一。更新作业观念。
从功能上说，教师通常将作业当成课堂教学及其质量控制与管理的一种手段，如果学生在课堂上不认真听课，那么课后的作业就不会做，所以课外作业也成为了保证课堂纪律的手段。然而，现在许多教师已经意识到，传统的不是写就是读的作业，学生已经感到麻木，极大地限制了学生的创新思维，与新大纲的要求严重背道而驰，因此有必要更新课外作业的观念。改变文本化、家庭作坊式的作业观，改变传统的做法，不能单纯注重课本的知识，要利用作业来激发学生的求。
知欲例如用贴近学生日常生活的形式布置作业的内容，并。
可以让学生在活动中感受求知带来的愉悦。以中等职业学校教学英语（必修）下册课文为例，在预习作业中，我不是让学生抄单词、划短语，而是请学生去了解西南地区干旱、青海玉树**等的情况。一听说不用抄，学生就来劲了，并且又是热门的新闻，上网一搜，资料多得很，学生热情高涨，分成几个小组，相互合作，把查到的资料。
做成ｐ ，向全班同学展示，极大地提高了学习的积极性，也收到了预期的效果。
二、控制课外作业量。
曾有研究表明，作业量越多，成绩就会越好，但是过多的作业量也会带来负面的影响，例如学生容易疲劳，影响身心健康发展．对学习产生了焦虑，甚至对学习失去信心等在对有关家庭作业的研究进行回顾评论的基础上，对美国１至１２年级学生的家庭作业量提出了建议：１至３年级每周１至３次，每次１５分钟；４至６年级２至４次；７至９年级３至５次；１０至１２年级４至５次参考这个标准．我国小学生最好控制在一小时左右，初中生在两小时左右，高中生在三小时左右。另外，要控制好作业的量，各科教师之间也要做好协调工作，否则出现科。
任老师抢时间，怕自己所教学科落后而拼命地加作业，导致学。
生作业量失控现象。
三、改变完成作业的形式。
兴趣是最好的老师，喜欢新奇、有趣的东两是孩子的天性。任何事情有了兴趣就不会成为负担，作业亦是如此。教育心理学的研究表明：
当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时．才能激发学生学习和解决问题的兴趣。教师将原本单。
一、乏味、冷漠的作业题目放嚣在生动、有趣的情境巾，使那些“偶硬的知识”、“死的知识”变成“活的知识”、“有生命力的知识”．学生做起来会有“事半功倍”的效果。
另外．要创设机会让学生合作完成作业．改变过往总是强凋作业要独立完成的状况。其实独立完成作业也有其不利一面，同学问缺乏合作与交流，友伴关系变得冷漠，成绩好的学生担心别人超过自己．因而不愿与别人分享：成绩差的学生担心做错被老师惩罚，会抄作业或者叫别人代做，等等。
新课程。
标准强调培养学生合作、**、交流的学习，所以教师也要改变这种观念，给学生创设机会进行合作学习。共同研究交流。
中完成作业。
以中等职业学校教学英语（选修）下ｊ卅垛文ａｓｔ为例，在学完课文后，我给学生布置的作业是续写故事并进行表演。（原文。
接获任务，小组长码ｊ分好任务，负责编的，负责写的，负责表演的，分工合作，编出来的故事千奇百怪，而且用上了许多平时学过的短语句型，表演的时候声情并茂，台上台下都是戏，“演员”和“观众”热情都空前高涨，不能不佩服学生的创造力、想象力和表演力，而这样的效果远比机械地抄写背诵好得多了。四、分层次设计作业。
新课标理念是“为了每一位学生的发展”，承认学生之间的差异。俗话说“十只手指有长短”，每个学生郡是独一无二的。
个体．都具有自己的独特性，他们受智力水平、思想能力、学习。
习惯、生活环境的限制．所表现出来的学习能力也不相同。因此，课外作业的设计和布置也需要梯度化，体现出差异性和层次性．不能“填平补齐”．不能“一刀切”。
教师在布置作业时，可以按学生的知识基础、智力发展水平和能力差异将作业分为“必做作、’和“选做作业”两个层次 “必做作业”主要用来巩固基础知识和训练基本技能，要求每个学生必须完成。“选做作业”则是课常知识的拓展与延伸，每个学生可根据自己能力量力而行。
课外作业的作用是举足轻重的，教师如能运用有效的策略，改革作业的布置，就可以使学生更加积极、乐观、主动地融人这项活动中，体验到学习的乐趣，在快乐中进步、成长。
２］姚利民．有效的家庭作业策略［ｊ］湖南师范大学教育科学学报。
３］朱仲敏．美国中小学家庭作业目的定位研究［ｊ］外国中小学。
新课改理念下小学语文作业优化设计初探
摘要 传统语文作业内容空洞 单调，形式单一，不仅失去了作业应有的教育目的，而且磨灭了学生的学习兴趣，抑制了学生多元化思维的发展，影响了学生的想象力，创造力。本文以新课改为理论基础，对小学语文作业的策略 方法 原则进行 对语文作业中的发展状况，发展态势，存在问题进行研究，对作业优化进行一定探索，使每一...
新课程理念下如何优化初中语文作业优化设计
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新课标理念下的初一数学作业设计
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