作者：崔敏。
**：《新教育时代·教师版》2023年第10期。
摘要：新课改形势下的语文作业不仅要巩固教学中所要求掌握的知识，而且应该激发学生的学习兴趣，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力，使学生在愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。本文立足作者的教学实践经验，从以下几方面**作业设计在新课改初中语文教学中的实践策略。
关键词：新课改初中语文作业设计实践与思考。
基础教育课程改革纲要（试行）》倡导的是学生的主动参与、乐于**、勤于动手，培养的是学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
一、初中语文作业设计存在的问题。
长期以来，在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，典型代表就是“题海”作业，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法”与“情感态度和价值观”维度，已不适应新课程实施的要求，并严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展，其缺陷主要表现在：
1.作业提问的单向性。
在传统的语文作业中，问题都是课本（或教师）提供的，而不是学生自选的。这样的作业在训练学生“提出问题的能力”方面无作为，而且面对不同水平的学生实施无差异的作业设计，讲究“齐步走”、“一刀切”，这又极大的导致了学生“吃不饱”与“吃不了”现象的发生。
2.作业答案的绝对性。
在传统语文作业中对作业质量的评价中只是与事先的“标准答案”作比对，“扣字不扣意”，非对即错，这就挫伤了学生的积极性，抹杀了学生的创造性，并造成了学生思维的僵化。
历年高考新课程理新课程理念下初中语文作业设计
新课程理念下初中语文作业设计。摘要 初中语文作业是语文教学中的重要组成部分，不仅是学生所学知识的巩固 延伸，还对学生语文学习起到导向作用。因此，教师在平时教学中应特别重视语文作业的设计。要因学生的个体差异，根据不同语文水平的学生设计不同的作业。作业设计要体现对学生个性的尊重，要关注兼顾到不同层次的学...
新课程理念下语文作业设计之优化策略
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新课程下初中语文作业设计
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