初中语文的作文教学与随笔训练研究

阅读写作课程教育研究。

零建韩。马山县古零镇初级中学。

广西。马山５３

摘要】初中语文作文课程的学习是需要长期坚持的，日积月累的素材与练习将会促使学生得到进步与提升。好的作文不仅。

仅是教师单纯的指导帮助，更多的是在于学生勤奋刻苦的练习，随笔便能够起到这样的作用。本文将初中语文作文的教学作为研究对象，阐述了随笔训练对于提升作文水平的重要作用。根据当前教学现状中所存在的问题，提出了完善的意见，希望可以为初中语文教育事业尽一份绵薄之力。

关键词】初中语文作文教学随笔训练策略【中图分类号】ｇ６文献标识码】ａ人与人之间相互交流需要语言的存在，语文是教育课程当中基础性的学科。听说读写是语文教学的目标，其中写基本上占据了语文课程的一半内容。而写的主要表现形式又在作文之。

上，所以作文对于语文教学有着非常重要的影响。近几年，不断有学者指出当代学生的作为越发的僵化，情感越发的虚无，语言越发的贫乏。作文的学习必须引起教育界的关注，这是对中国传统文字的继承发扬也是初中语文教学的重点。

随笔及随笔训练定义及特点。

随笔早在宋代的时候便有了明确的定义，大体上是指一种非常灵活且随意的笔记或者是问题。发展到近代，鲁迅的文章。

中曾出现过随笔，此时则主要是指篇幅稍短、形式更为灵活的散文。其既可以用来抒情，也可以用来叙事、议论。现代的汉。

语词典则对于随笔给出了具体的定义。即随笔的形式是散文题材，它的篇幅非常的短小，形式非常的灵活。而本文所讲的随笔则主要是指更为宽泛的概念，它是学生用来自由的练笔的一种形式，既可以是平时的所见所闻，也可以是对日常生活的感悟，更可以是对社会现象的一种议论和有感而发。

同时，随便也可以是诗歌，更可以是**，甚至可以是童话。当然，自世界进入信息时代后，其存在的形式则可以表现为纸质或者是电子形式。通常而言，随笔训练主要是指初中学生在教师的指导帮助下，有计划地进行随笔写作。

在写作的过程中能够积累到更多的作文素材，能够培养学生对真实情感的表述能力，启发学生的思想，最终提升其作文的写作水平和与人交流的能力。初中的随笔训练是有目的性、有计划性的，它必须是能够符合现当代初中生的心理、性格特征的。其训练方式多种多样，能够让学生从不同的角度来体验生活、感知生活、描述生活。

教师可以对随笔训练的成果进行指导和评价。初中语文随笔训练及作文教学现状。

结合当前初中语文随笔训练以及作文教学的实际情况，现阶段初中语文随笔训练中存在的问题，具体包括以下几点。

第一，学生对于随笔写作的兴趣不高，很多学生进行随笔的训练不是自己的有感而发，更多的是为了完成教师所布置的。

作业。第二，进行随笔训练的方式非常的陈旧、单一。大多数的教师对于随笔训练的方式几乎没有变过，依然沿用过去的方式，例如写日记、周记等。

其实大多数的学生会认为每天生活都是两点一线，并不能够产生感悟，所以在写作的时候也通常是选择应付。第三，学生对于随笔写作的能力还有待提高，现阶段很多学生都认为随笔写作非常的困难，最主要的原因还是学生掌握的写作方法和写作素材不够。第四，教师批改的方式老套、保守。

教师最主要的还是居于主导地位对学生的随笔作出评价，与学生的互动不够，仅单纯的让学生接受自己所批改的分数。更重要的是很多时候由于。

学生数量较多，教师所要批改的内容也多，所以不可能全面细致的对学生的文章进行批改，只是象征性的给一个分数。长此以往，不能够给与学生正确的指导，使学生的写作水平得不到提升。

第五，现有的随笔训练模式并不能够有效的发挥它的作用，让学生的写作水平得到提升。所以如何制定出合适有效的训练。

文章编号。计划是教师们需要考虑的问题。

初中语文随笔训练与作文教学完善策略（一）根据学生情况，制定具体目标。

在要求学生进行随笔训练之前，最主要的便是要制定随笔训练的目标，这样在具体实施的时候才能够根据该目标调整训练计划。另外，除了需要目标，还需要充分的结合学生的实际情况，不同的年龄层次，选择不同的训练内容。

例如在七年级的时候适宜以下的训练内容，教师可以据此。

来制定出训练计划安排。拟定课名为感受自然，可以让学生学。

会热爱自然，感受自然地魅力，要求学生用不同的角度来观察自然景物，从而细致的描绘景物。亦或者每周可以安排两次或者三次的写作。需要注意的是，随笔训练的计划应当在每学期。

开学时便得以准备，至于训练过程当**现新的问题可以再做调整即可。（二）激发学生兴趣。

在实施训练的过程当中，最需要的便是让学生对其产生兴趣。因为随笔以及作文的写作是一个长期的过程，只有让学生产生兴趣，学生才会持久认真的完成。这就要求教师首先让学生选择喜欢的随笔本。

现实中很多教师都忽视了这一问题，随便让学生拿一个作业本就开始。其实要求学生准备精美的随笔。

本可以让学生感觉到这项训练内容的重要性，他们才会更加认真的完成。其次，教师应当从学生感兴趣的命题开始。很多学生的学习生活相对比较简单，没有写作的内容，在刚开始进行随笔训练的时候，教师可以适当的降低难度，可以让学生试着摘抄写作的素材开始。

另一方面，可以让学生多读一些课外的读物，写读后感。或者看一些电影，写影评等。例如在学生学习了《在沙漠中心》以后，可以让学生去读该文章作者的另一个作品《小王子》。

并且让学生大胆的想象。

自己就是那样的小王子，生活在那样小小的星球上，会发生什。

么样的事情，让学生用语言写下来，这样既可以锻炼他们的想。

象力，也可以增加他们的阅读量。

三）培养学生能力，积累素材。

很多时候学生不喜欢写作文或者是害怕写作文，最重要的。

原因使他们没有相关知识面的积累，缺乏作文的素材。或者是。

他们缺乏相应的写作技巧，不知道如何进行构思。这时候教师需要做的便是要让学生重视阅读，不论是课内还是课外，都要积极的进行阅读。当然在阅读的时候不仅要看在眼里还要记在心里。

而且，教师要培养学生的观察能力、让学生善于观察生活。

的细节，其实学生缺乏写作的素材不是因为他们缺少生活，而是他们缺少了对生活的观察和思考。同时，不断激发学生的创新能力，鼓励他们进行思考。从一个事物便能够顺利的联想到。

另一个事物。结束语。

作文的教学和随笔的训练在初中语文课堂上是非常重要的。

内容，教师必须要加强学生在写作方面的能力和技巧的培养，真正的让学生感知生活，抒发情感。最终传扬中华民族传统优美的语言文字文化，提升学生作文能力。

学法教法研究ｌ１６

初中语文的作文教学与随笔训练研究

初中语文随笔训练与作文教学

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