作者：马徳强。
**：《魅力中国》2023年第32期。
摘要：新课标改革的继续深化，使我国素质教育获得了更为广阔的发展空间。作为初中语文教育的重要组成部分，写作在培养学生综合能力层面具有非常突出的作用。
但是，在学习的实际过程中，学生很难掌握真正的写作方法，这在很大程度了妨碍了他们写作能力的提升，因而，强化他们的语文随笔训练是我们当前必须面对的问题。本文将对初中语文随笔训练及作文教学进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。
关键词：初中语文；随笔训练；作文教学；研究。
作为初中教学重点的语文写作教育教学越来越受到人们的关注，由于各种因素的限制，初中学生的写作水平也受到一定程度的影响。为实现初中学生写作水平的提升，教师应通过科学合理的措施引导学生进行写作训练。
一、初中语文写作的随笔概述。
语文写作的随笔情感思想表达比较自由；拥有思想表达能力是人的突出特征，将自身内心情感思想通过文字语言进行表达，学生进行随笔可以将自己的表达与实际生活紧密结合，以培养学生的语文写作能力。除此之外，随笔作为语文写作的重要形式，其要比传统的语文作文写作更具有灵活性，学生的随笔内容和形式可以更加自由的表达，一方面可以在随笔中抒情表达自己的内心情感，另一方面又可以在随笔中议论各类事实，旁征博引，畅所欲言。总之在随笔写作的过程中，学生能够自由的表达，抒发真实的内心感受，有助于提高学生的写作水平。
二、现阶段初中语文作文教学存在的问题。
首先，现阶段很多初中语文作文教学的方式较为落后，训练形式也相对较为单一。语文教师的作文教学大都遵循着写作前指导、学生自己写作、教师评阅等写作模式，并且在写作课的教学中尤其注重对学生作文写作速度和写作技巧的讲解，忽视了学生的写作内容，这就导致很多作文题材和作文内容存在很大的雷同之处，毫无创新感，学生的作文写作兴趣也因此而大打折扣，不利于初中生作文水平的快速提高。其次，初中生的学习负担较大，日常的语文阅读时间较少，对知识的积累量也较少，禁锢了学生的写作思路。
知识面的拓展可以让学生在写作中更有话说，但是，在实际的写作中，由于学生的日常积累不够，使得他们在作文写作中目光短浅，思维局限，写作文章的内容也缺乏灵气，没有深度。最后，现阶段很多初中生的作文都与学生的实际生活脱节，其作文的表达内容大都是套用某一种写作模式，而不是自己对现实生活的感悟和表达，这类缺乏真情实感的文章，内容也是空洞的，久而久之，初中生的作文写作水平只会停滞不前。由此可见初中语文课开展随笔训练的必要性。
探析初中语文随笔训练及作文教学
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初中语文随笔训练及作文教学探析
作者 郑军。中学课程辅导 教学研究 2018年第24期。摘要 初中语文随笔训练，要坚持目的性 顺序性 创新性和开放性的原则，积累作文素材，补充写作课外练习。作文教师在随笔教学课堂上，一定要根据教学总目标制定阶段目标以及本节课的目标，让学生选择自己喜欢的随笔训练本和学生喜欢的话题，扩大阅读量，养成观察...
试论初中语文随笔训练及作文教学
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