初中作文教学中的“拟写”研究

初中作文教学中的“拟写”研究。

作文教学一直被认为是语文教学中的“半壁江山”,这不仅仅因为作文在各类语文中所占的比重较大，写作水平也是学生综合能力和素养的体现。但是目前的写作教学的状况却不容乐观，通过调查研究发现，作文教学中仍然存在着一些急需解决的问题。本文将通过切实调查和仔细研究，进而提出具体可行的拟写教学策略。

全文除绪论和结语外，共分为四个部分。一、当前写作教学中存在的问题。通过调查研究发现，当前的写作教学中存在着诸多问题。

如：学生缺乏拟写的意识，不喜欢参考范文，写作素材**狭窄，阅读时间不足；教师不注重对写作过程的指导，自身的写作教学中也未形成独立的教学体系；教学评价收效甚微，教师不注重作文评阅，学生不注重再修改。二、初中作文教学中拟写策略的提出。

从古今成功作家的写作实践中吸取经验，进而提出了“拟写”在初中作文教学中的应用。中国一直被称为文章大国，其经典浩如烟海，不仅古人对拟写十分重视，现代的作家对拟写也是特别认可。模仿是成功写作的重要阶段。

三、拟写教学中需要遵循的原则。拟写需要遵循的原则主要有：拟写与现实生活相结合；阅读与写作相结合；拟写与创新相结合。

另外，还要避免弱化教师的指导作用和学生过渡模拟而抄袭。四、作文教学中“拟写”的具体实施。针对第一章中发现的具体问题，并结合第三章中写作的原则，提出了三个具体可操作的策略：

拟写中素材的选择，其中教师的下水作文不仅可以为学生的写作提供素材，也促进了教师写作水平的提高；拟写中写作角度的训练；拟写中具体的实施步骤，拟写前学生做好写作的。

心理准备，写作后教师可实行多种方式并存的评改方法来增加学生的写作热情和信心。