小学语文作文教学的指导策略

作者：蔡霞。

**：《大东方》2023年第12期。

摘要：写作能力可以将学生的语文综合素养体现出来，在语文教学中占有重要地位，也是重难点内容。当前很多小学生惧怕作文，经常是不知如何下笔，他们正处于学习作文的关键时期，需要教师做好引导。

教师应该注重培养学生的写作兴趣，将学生的潜在语言天赋挖掘出来，打牢作文基础，促进学生的全面发展。本文将简述小学语文作文教学的现状，并提出了具体可行的策略。

关键词：小学语文；阅读教学；指导策略。

通过写作练习，学生可以更好运用语言文字来交流与表达，达到认识世界与自我的目的。在小学语文课堂教学中，学生普遍对作文不感兴趣，容易产生枯燥、乏味之感，写出的作文也是生搬硬套，毫无真实情感可言。如何改变学生写作习惯，提升小学生的写作能力，让学生爱上写作，是教师需要深入思考的问题。

对此教师要注重改进教学方法，调动学生的主观能动性，帮助学生积累语言素材，实现作文教学质量的提升。

一、小学语文作文教学的现状。

一是过于注重写作技巧，未在生活上作出引导。优秀的文章并非只靠写作技巧能够完成，而是要取材于生活，拥有生活内涵，这样才能引起读者的共鸣。而现在很多教师强调让学生掌握写作技巧，不重视进行生活引导，这样学生的作文存在假大空的问题。

二是文学作品导读数量不足[1]。为提升学生的写作水平，不仅要用丰富生活底蕴，还需要写出优美句子，能够引起读者深思。但是一些教师未发挥出文学作品的教育功能，导致学生文学阅读量不足，无法写出优美语句，也不能连接成段，写作水平也很难实现提升。

三是教学内容不能满足学生实际诉求。学生年龄偏小，学习作文时间并不长，不能深入理解部分语文内容与生活现象。教师在选材与讲解作文时，应根据学生的学习特征，合理设置作文题目，确保与学生的年龄与心理需求相符。

二、小学语文作文教学的指导策略。