提起作文教学，各位都是行家。从实际看，作文教学是农村教育的难点。主要是农村小学社会实践少，活动少，学生无话可写。
生活是写作的源泉，教师应引导学生在生活中接触作文，以消除他们对作文的恐惧感，让他们情绪饱满地参与生活。
教师要指导学生热爱生活、观察生活，把孩子引入七彩的社会生活中，帮助他们打开充满情趣的生活宝库，引导他们做生活中的有心人，主动观察、积累材料。这样，学生就能在丰富多彩的生活中从容不迫地了解自然，了解社会。心有所思，情有所感，积蓄在胸，倾吐也就不成问题了。
如学生写《记一次拔河比赛》时，因为他们参加并观察了比赛，所以，真情实感就会流露在字里行间--参赛的同学把比赛的过程、紧张的心情，写得非常具体，做到了言之有物；**的同学描写了扣人心弦的激战场面，赞美了双方的拼搏精神。
教师要指导学生多观察身边的人、事、景、物，要为学生创设实践的机会。教师可以组织学生**优秀的电影电视节目，开展有益的文体活动，举办优秀习作展览，开故事会，办手抄报等。还可联系生活实际开展一些有意义的活动，如种树、参观访问、游园踏青、义务清扫等，以丰富学生的生活，使他们获得无限的乐趣。
让学生从学校生活中感悟同学的友情、师长的关爱；从家庭生活中体会亲情和美德；从社会生活中体察世事的真善美……总之，只要留心观察，深入思考，身边熟悉的人、事、景、物就会成为学生作文的源头活水。
本学期作文教学，教材安排了7个单元，每单元都有习作一篇。本册安排的内容丰富、体裁多样的课文。有颂扬领袖和名人的，有描写大自然的，有讴歌忠于职守，勇于拼搏的可贵精神的，有写赞美动物的。
从体裁看，有记叙文，有诗歌，有说明文，童话故事以及独幕剧等。这样为学生作文提供了一些实例，下面谈谈本学期本人作文教学的具体内容和要求：
一、记一次春游活动：围绕一次春游，写一篇记叙文。可以写春天的景物，也可以写春游中难忘的事情。
先列提纲，再写下来。重点部分写具体些，还要注意反映出春天景物的特点。如何写好这篇习作呢？
1、多看多听，多问多记。习作前要亲身参加春游活动。游览时，可以自定一个游览提纲：
(1)记住游览的顺序，先到什么地方，后到什么地方。(2)抓住游览对象的重点，自己感兴趣的景物或事情，要细致观察。(3)有不清楚的地方，可以在游览时向熟悉此景此事的人问一问，有的还要随时记下来，以方便写作时的需要。
2、条理分明，重点突出。写春游这类文章，同学们常常出现的毛病是，把看到的、听到的、问到的、记下的全盘托出，似乎越细越多越好。其实，这类文章也是记叙文的一种形式，也应该和记事文章一样，先交代清楚春游的时间、地点、人物和游览对象，然后再一一记叙游览的内容，把游览什么，怎样游览的过程写清楚。
要根据写作目的需要，对全部材料作通盘考虑，安排好先后顺序，处理好详略、过渡，使全文层次分明，顺畅贯通。 3、反映特点，言之有情。同样一次春游，写出文章的中心可能不同。
这类文章，一般可以从两个方面考虑中心，一是根据春天的景物，加以赞美；二是自己从春游的所见所闻中，写出从中所受到的教育和启发。无论是赞美景物，还是写所受到的教育和启发，都要反映出特点，表达自己的真情实感，做到言之有情。
二、推荐雏鹰奖章获得者。在班级阅读、保健、礼仪等方面表现突出的同学中推荐一人，也可每个方法各推荐一人，奖给雏鹰奖章。写这样的文章要突出写人品德和事迹，内容要详略得当。
1、联系“争章”，明确习作要求。大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，在“争章”过程中，许多同学表现突出或进步显著。推荐对象——只要这个同学在一个方面突出，即可推荐。
推荐范围——选择切合本班实际的“争章”活动，适当放宽范围。小组均可推荐，也可毛遂自荐。
2、组织交流，丰富习作素材。小组内互相交流、讨论：确定被推荐的人，并说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
老师到各组了解讨论情况，适当指导。集体交流：小组推选代表上台发言，其他同学可以补充。
师生共同评议，侧重所选事例是否具体。 3．小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。
3、现场采访，选择典型素材。有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
4、拓展思路，指导书面表达。
5、交流、评议习作。可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。修改习作草稿。
选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）再次进行修改定稿。
三、写自己生活中的新发现：
、请用第一人称“我”来写，写明白发现了什么，写清楚发现的过程。２、题目可以用“我发现……”也可以根据所写的具体内容自拟题目。３、发现的内容，最好是自己非常感兴趣的，自己亲身经历的。
四、谈谈对热点话题的看法，再写下来。社会热点话题很多，有正面的也有反面的，我们要引导学生写一些正面的话题，如新农村建设、和谐社会、人大热点提案和教育热点问题、人民生活方面的热点问题等。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
让大家畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。畅所欲言聊话题。 .
读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲出。
要求要有一点的逻辑性，有一定和明辨是非的能力。
五、写一两种植物。从校园、农村、田野、树林或家庭附近选择一两种植物，仔细观察，进行研究，然后把自己研究的成果和想法与感受写下来，可以向别人请教，可以查资料，可以上网，可以配插图，也可以附**。
想写好写一种植物，首先离不开细致的观察。怎样才是细致的观察呢？必须调动你能够用上的一切感官。
要求同学们在观察时一般都以看为主，其实，观察的方法还多着呢。像我们练习册中介绍的，你可以用鼻子闻、可以用手摸，可以用耳朵听，可以用嘴尝……对于不同的植物可以采取不同的观察方法。在观察的同时，学生一定会产生很多想法，这样你的文章就更生动了。
总之，想要写好比较抽象的植物，就要调动孩子的多种感官，让他们去接触要写的东西，找到属于自己的独特体验，切忌闭门造车。
六、参加讨论，然后写一篇文章。从课文四个问题中选择一个，与同学、老师或家长一起讨论，也可以从报纸、杂志、报刊、广播、电视和网上了解对这个问题的看法，然后结合自己的认识，写一篇文章。题目自拟。
对学生的写作方法要作一些适当指导，让学生学会按照一定的顺序写，有详有略，同时学会正确引用别人语言文字。
七、记一次体验活动。参加一次体验活动，如当一回盲人、聋哑人，或者做一天老师、当一天班长，当一天家长，参加一次文体排练或社区活动等。
在写这篇习作之前，要求学生读一些习作例文，上网查一些资料，**等。整个教学过程师生共同讨论交流，要以启发引导为主，让学生在讨论交流中体验、琢磨例文的特点。建议2个教时并分开上，第一教时阅读讨论例文，激发写作兴趣，布置体验活动。
可以利用一周时间安排活动写作。第二课时交流，在交流讨论的基础上修改习作，完善习作。也可以提前布置体验活动，再利用两课时阅读讨论例文，激发写作兴趣，当堂完成习作。
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