内容提要。
作文教学能否面向全体学生，能否使学生获得基本的语文素养，除了让学生掌握基本的作文知识和作文技能外，更重要的是要培养他们的自主创新能力。这就给新时期的作文教学注入了新的活力，带来了新的希望，也提出了新的要求。
为了儿童一生的发展着想，在我们小学作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。
关键词：兴趣激励评价。
语文课程标准》指出：“小学语文教学面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”作文教学能否面向全体学生，能否使学生获得基本的语文素养，除了让学生掌握基本的作文知识和作文技能外，更重要的是要培养他们的自主创新能力。
这就给新时期的作文教学注入了新的活力，带来了新的希望，也提出了新的要求。
1．激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地。
兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。要学生对作文有兴趣，学生首先要玩得有趣，老师课要上得有趣，作文内容要有趣，要让学生写他们感兴趣的作文，作文评价交流的方式方法要有趣。
在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养，但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展着想，在我们小学作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。
2．提高语文教师的综合素质。
小学作文教学改革的顺利实施还需要大批有专业知识的教师，教师的综合素质提高了，才能把我们的教学改革推向更高的层次。现代教师能够认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位，掌握现代教育技术。不断提高自己的教学水平，提高自身的政治修养、道德修养，时刻认识到自己是一名人民教师是每一个教师的职责和义务。
1﹚转变教育理念，与时俱进，在先进的教学理念的影响下丰富和完善自己。
小学作文教学改革要求，每位教师都应该**各种新颖活泼、喜闻乐见、启发引导式的教学方法，以教书育人为己任，在进行知识传授的同时，更关注学生的思想和心理的健康，发现每一个孩子的闪光点，以学生为主体，重视学生的个性，采用多因素、多渠道的教育把握作文的特点。
2﹚探寻学生作文提高的多种途径。
创造素材，拓宽写作思路。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生脑子没有鲜活的丰富的素材，怎能写出优秀的作文来？
以往学生写作文，总是死搬硬套、编假话，写出来的作文就空洞无物，无真情实感。组织学生开展形式多样的语文实践活动，为开阔他们的眼界，积累材料创造条件。学生在自身有了对活动的体验，克服了学生写作文无话可说的缺陷。
再如要求写建议书时，引导学生懂得写建议书的目的、格式、方法，鼓励学生自主选材、自由表达。这样，才能真正达到了练笔的作用，又畅开了学生的心扉，让学生有说话的一席之地，给他们创设了想象的空间。这样训练作文，改掉了以往先读范文的规律，培养了学生的创新意识，为培养创新能力打下基础。
广泛阅读，相机“练笔”
梁衡先生说过：“读万卷，背百篇，而后言作文。”〈课程标准〉〉要求小学阶段阅读总量不少于145万字。
这就指出了扩大学生知识面，增加阅读量的重要性，学生只有多读才能自然而然的积累语言材料，将别人的语言内化为自己的语言。如果没有较深的阅历，即使指导作文的方法再灵活，要提高作文水平都是一句空话。为了达到从课外读物中积累语言的目的，经常强调学生多读课外书的重要性，积极引导学生去大量阅读，培养学生良好的读书习惯。
它既能丰富学生的课外知识，又能培养学生的语感，陶冶学生的情操，达到积累语言的目的。
写作文也要多练。按照《课程标准》要求，每学年学生习作是16次左右，如果只练这16次，次数太少，不利于提高写作能力，所以，教师还可以从两方面入手：一是结合课文内容，适当安排一些“小练笔”。
二是联系生活实际，适当安排一些“小练笔”。“功夫不负有心人”，这样多练，学生的习作水平能得到很大提高。
重视修改，提高作文水平。
课程标准》提出了重视修改的要求：中年级“修改习作中有明显错误的词句”，高年级“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”。因此教师指导学生自改作文很重要，俗话说：
“文章不厌百回改，佳作常从改中来。”学生只有自己学会修改作文，才能从中受益，提高自己遣词造句、布局谋篇的能力。
在作文教学中，注重教给学生修改作文的方法，培养自改作文的习惯，采用“三写两评三修改”的方法。其步骤是：第一步，写初稿——讲评——自改；第二步，誊写——评议——自改；第三步，再誊写——批阅。
此过程中，“讲评”是教师针对学生的典型问题进行点拨、指导、提示，以打开学生修改作文的思路。“评议”是在学生第一遍修改、誊写好的基础上学生互相评价作文，教师巡视指导，然后教师再给学生存在的共同问题加以小结。“讲评”和“评议”都是为修改做准备。
两次“自改”都是学生自我修改，或学生之间合作修改，第一次修改是在底稿上，第二次修改是在批阅后作文本上。每次修改都要给足时间。教师进行批阅，给学生的批语一定要充满激励，充满赏识，富有启发性，能有效激发学生写作文和改作文的欲望。
经常性地进行这三步训练，既会使学生逐步掌握修改作文的方法，又会使学生养成修改作文的习惯，大大提高习作能力。
3﹚提高整个社会的文明程度。
在孩子的眼中，任何事情都是好奇的。我们随手扔的一个垃圾，随便说的一句脏话，都可能映在孩子的脑海中，在他写作的时候出现在他的笔下。另外，对孩子多一点呵护，对孩子多一点关爱，给孩子创造一个美的公共环境，给他们一个好的成长空间，使他们的笔下我们的社会变得美丽可爱。
4﹚改变作文命题方式，建立新型的评价体系。
小学作文教学改革实施出现的诸多问题，不光有学生。家长。老师的认识问题，还有教育考试部门命题方式的陈旧，以及评价体系的落后。
改变作文命题方式，注重引入一些新鲜元素。
现在的考试作文一般都是命题作文，并且都有字数限制和体裁限制，这样无形中就禁锢了孩子的思想。我们可以让学生自主命题，能让他们有充分选择素材的自由，能"感于哀乐，缘事而发"情动于中而形于言"，充分发挥思维的独创性，避免千篇一律。因此，在适当的统一命题作文之外，教师要多让学生做半命题、选择题等，这样既尊重了学生，又使学生有话可说，消除了学生每逢作文就发愁的紧张心理，为学生留足了自由的空间，有利于发展学生的个性。
建立新型的评价体系，激发学生的写作热情。
学生对教师的肯定是看得很重的，许多学生就是在教师的鼓励下写好作文的。因此，教师在作文评价教学中应多激励、多肯定。一个观点好就肯定一个观点，一句话好就肯定一句话，一段描述好就肯定一段描述。
对在立意、构思、表现手法上富于个性的作文以及作文中所表现出来的哪怕是微小的不同点和闪光点，要及时给予肯定和激励，这有利于学生个性的发展。当然，我们还可以结合讲评草稿或讲评课大力表扬学生平时作文训练中的佳词、佳句、佳段以及新颖的构思、联想和表现手法，以激发创造兴趣，增强创造意识。另外，为了在作文训练中培养学生的创造意识，我们要热爱创造性学生。
总之，小学作文教学改革意义重大，小学作文教学的改革应以学生为主体，激发学生的创造兴趣，为学生插上想象的翅膀，培养学生的创造精神。还要通过改革命题方式、评价方式、考查方式等，为学生留足自由的空间，发展学生的个性，塑造完美人格，给孩子一双善于发现美的眼睛。小学作文教学改革任重道远，但我们将沿着培养学生创造精神，发展学生个性，培养审美观念之路不断走下去，为小学作文教学改革的顺利进行而不断探索。
小学作文教学指导
作者 张月辉。考试周刊 2013年第30期。作文教学是整个语文教学的重要组成部分，它关系到学生的想象力 创造力和解决问题的实际能力的提高。有效地指导学生写好作文，是小学语文教师必备的素质。语文教学重在培养学生的听 说 读 写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分...
小学作文教学指导
作文教学是整个语文教学的重要组成部分，它关系到学生的想象力 创造力和解决问题的实际能力的提高。有效地指导学生写好作文，是小学语文教师必备的素质。语文教学重在培养学生的听 说 读 写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。1.在阅读教...
如何指导小学作文教学
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