作者：周敏。
**：《科教导刊·电子版》2023年第10期。
摘要作文是语文教学的重点，又是难点，是语文老师们一直**的永久课题。如何提高学生的作文水平，这除了学生自身阅读积累与练笔外，教师的指导不可少。科学必要的指导，可以取得事半功倍的教学效果。
指导阅读，指导观察，指导审题、谋篇布局等，都是值得**的教学范畴。
关键词小学作文指导教学观察说话。
学生作文质量的好坏通常是衡量其语文素质高低的重要标志，因为从一篇文章可以反映出学生的文字表达能力，思维能力以及观察能力等方面的状况。如何指导学生作文，提高学生的写作水平，是许多语文老师经常思考的问题。其实，在工作实践中，我们不难发现，指导学生作文是需要一定技巧和方法的。
结合多年的教学实践与尝试，在此谈几点认识和体会。
1指导学生阅读，加强知识储备。
阅读是作文内容的重要**之一。我们说生活是作文的源泉，这是从根本上说的，一个人的知识，既有直接经验，又有间接经验，而大多数来自间接的东西。间接经验主要**于阅读材料。
学生读了文章消化了，吸收了，在作文中就能作为自己的经验表述出来。从阅读中可以学习语言和表达方法。阅读与作文的密切关系不仅表现在“写什么”上，而且表现在“怎样写”上。
在教师的指导下，学生阅读课文和课外读物可以从中学习规范的语言，领悟到运用语言文字表情达意的方法。通过阅读，学生可以获得多方面的积累，例如可以受到思想感情的熏陶，可以扩大生活视野，加深对生活的理解，可以增加知识的积累和提高文学素养等等。
2指导观察方法，训练观察能力。
观察是有目的、有方向的知觉，是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基础。因此，指导学生写作应首先训练学生的观察能力。具体做法：
（1）观察前，教师应指导学生明确观察的目的和任务，即观察事物时抓住事物的主要特征，如颜色、气味、形状、特点等等，指导学生从客观的事物和现象中主动选择自己所要了解的对象，进而提高观察效果。（2）教师可利用课文中的插图，教给学生观察方法。指导学生看图时，可由远及近，由表及里的观察，注意引导学生抓事物的重点、特点。
（3）指导学生观察时，还要注意引导学生一边看一边想，即由看到的想象出看不到的。（4）教师应激发学生的观察兴趣，提高学生观察的自觉性。只有掌握一定的观察方法，才能提高观察能力。
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