谈小学作文“问题化学习”教学模式。
作者：王琰珍。
**：《甘肃教育》2023年第09期。
关键词】 小学语文；“问题化学习”；作文教学；不足；策略。
中图分类号】 g623.24 【文献标识码】 a文章编号】 1004—0463（2018）09—0080—01语文是小学阶段比较基础的学科也是重要的学科，对于学生日后的学习起到良好的促进作用，而作文是语文教学中的重中之重，但谈到作文，语文教师头疼，学生色变。那么如何在小学语文教学中实施有效的作文教学策略呢？
“问题化学习”作文教学可以解决这一难题，它是以文章的中心为写作出发点，围绕“写什么”“如何写”两个方面展开追问，从而形成问题系统，进而以此展开作文教学，从而让小学生在作文时有话可说。
一、 当前小学作文教学中存在的不足。
1. 不重视培养学生的写作兴趣。小学生由于受到知识水平、年龄、学习能力等方面的影响，学习能力不强，特别是写作方面的能力也不理想，再加上教师在教学中不注重培养学生的写作兴趣，导致学生对作文方面的学习不重视，因此作文写作能力不高。
此外，在课堂上，教师都是给学生固定的题目让学生写作，一定程度上限制了学生的发展，进而降低了学生对写作的兴趣。2.写作形式太单一。
大部分教师在作文教学中仍然采用传统的教学方法，对于作文教学还是万年不变的形式，即统一命题，让学生根据教师给的要求写作，学生的思维能力以及创造性得不到发展。在这样的情况下，学生写作的积极性不高，甚至都是被动完成任务，写出来的文章水平也不高。3.
没有意识到作文对语文学科的重要性。对于小学生而言，良好的语言表达能力对其语文素养的提高具有重要意义。在小学语文教学中，培养学生良好的语言表达能力以及运用能力主要是通过作文教学来实现的。
这就要求教师意识到作文教学的重要性，从听、说、读、写四个板块锻炼学生的作文水平。但就目前的教学现状来看，大部分教师主要是以培养学生的考试能力为主，忽略了作文教学的重要地位，对学生的发展产生了不好的影响。
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