谈小学语文互动教学模式的构建。
摘要：现代课改理论当中，有两点值得大家注意：一个是学生主体地位在课堂教学中的确立，一个是强调学生能力与素养的整体提升。
这两点一个属于教学理念的范畴，一个属于教学目的的达成，而无论哪个层面，都与现代互动教学模式的确立与构建有着千丝万缕的联系。互动教学要教师参与其中，强调生生互动，彰显了学生在课堂上的主体地位，同时互动教学强调学生的自主学习与**，对于他们的能力提升不无裨益，而且对于他们的合作能力与团结意识都有很大的帮助。
关键词：小学语文；互动课堂；教学策略。
在当前的课改背景之下，强调课堂上的合作互动，构建小学语文互动教学模式的课堂已经蔚然成风。在很多学校，绝大多数的教师在讲课过程中已经采用了小组合作的教学模式。当然，形式上是改变了，迈出了坚实的一步，但是否收到了实效，达成了我们的教育教学目的，这就有赖于教师在进行互动教学过程中对于教学艺术的把控了。
鉴于此，笔者在本文中论述了如何在小学语文教学课堂上构建互动教学模式。
一、创设“表演”情境。
我们知道，要想提高小学语文课堂效率，我们就必须要充分激发学生的学习兴趣，延长他们在课堂上听讲时有意注意的时间。为了达到这两个方面的教学效果，在具体的教学实践中笔者经常采用创设表演情境的教学方法，达到了很好的教学效果。譬如在讲授《乌鸦喝水》这篇课文的时候，我就在课下准备了一些装饰得很有特色的乌鸦头饰，鼓励学生在课堂上主动把乌鸦喝水的故事情节表演出来，当然还可以小组合作帮忙，进**节创新或延伸，结果课堂上学生都表现得非常踊跃，表演时都非常投入，即使在表演结束以后都还意犹未尽。
这样的教学一方面轻松地解决了“乌鸦为什么喝不到水”与“乌鸦是怎样喝到水的”这两个难点，而且学生在表演的过程中无形中锻炼了语言表达能力、故事表演能力，提升了整体素养。更为重要的是，这样的课堂有效地激发了学生的学习兴趣，培养了他们注意观察生活中细节的语文学习方法，对他们今后的语文学习奠定了一个较好的基础。
构建互动教学模式
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小学语文互动教学模式的构建研究
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