谈小学语文高效课堂教学模式构建

作者：陈安娜。

**：《读天下》2023年第23期。

摘要：随着新课改的进一步深入，对课堂教学的要求越来越高。《语文课程标准》明确提出：

“积极倡导自主、合作、**的学习形式，努力建设开放而有活力的语文课程”。因此我们在教育教学中应努力向开放式的方向发展，为学生构建轻松高效的课堂教学模式。所谓高效课堂就是以最少的时间、最简洁的方式，取得尽可能好的教学效果。

教育就是习惯的培养，好习惯终身受益，适应新课改和素质教育需要，教师必须从备课、教法、学法等各个环节入手，构建高效课堂教学模式。

关键词：小学语文；高效课堂；教学模式；习惯。

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时地应用，一辈子也用不尽。”在低年级语文教学活动中，教师要明白怎样做才是对学生习惯的培养，才能让课堂教学具有实效性。

一、提升教师语文专业素养，练好语文基本功。

苏霍姆林斯基说过：“为了上好一堂课，你一辈子都在备课。”所以研读文本是我们语文教师的必修课，也是我们一生都必须修炼的看家功夫。

1. 课前准备很充分。教师在理解新教材编写意图的基础上，应该深入挖掘教材，对教学过程中学生可能出现的情况作一个心中的**，多想想学生们需要什么？

学生们喜欢怎样学？学生们能不能学得懂？再进行教学二次设计，这样我们的课堂中就做到了有备无患，胸有成竹，满足需要，调控自然了，课前精心设计了，会多一份把握。

2. 课中做到绘声绘色。课堂是一个生动的问题情境，教师要让学生活跃思维，要让课堂成为交流发展的智慧场。

“水本无华，相荡起涟漪；石本无火，相击发灵光”，仁者见仁、智者见智，从学生的角度考虑教学的各个环节，激起学生的学习积极性，激起学生**、发现知识的愿望，共同总结获取知识的途径、方法，发展学生的认知水平。3. 课后反思，不断进步。

一节课上完，总会有些让自己惊喜或遗憾的地方。教师在课后要认真做好教学札记，及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，和同事交流心得，可以使我们的教学经验更加丰富。