优化小学语文教学模式构建高效课堂

【摘要】语文教学要从低效走向有效，从有效迈向高效，这是语文教学的必然趋势。教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。

教师角色得到恰到好处的运用，学生的主体角色发挥得淋漓尽致，这是高效课堂的主旨。优化语文教学模式，构建高效课堂，需要教师的引导和组织，创设课堂氛围、组织有效的提问，激发学生学习兴趣，让他们主动要学，自主去学。一堂高效的语文课应该体现教师的引导和学生作为课堂主体的兴趣，让学生主动、快乐地学。

关键词】高效课堂课堂氛围有效的提问学生兴趣自主学习。

语文课堂教学是一门艺术，是一项复杂的活动。课堂教学从低效走向高效是必然趋势。怎样优化语文教学模式？课堂教学怎样才能达到高效？

教学模式的优化及高效课堂离不开教师角色得到恰到好处的运用。教师创设良好的课堂氛围，组织有效的提问，课堂上做好引导者和组织者，为学生积极主动学习创造氛围环境和做好引导。

1.创设温馨氛围，构建高效课堂环境。

在课程改革新的背景之下，作为教师，应清醒地认识到：教师和学生要建立一种新的、平等的关系，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，淡化自己说教者和评判者的角色。课堂教学只有建立人本的、平等的、和谐的、民主的师生关系，才能实现师生的相互沟通、影响、补充。

因此，教师必须确立“平等对话”、“民主教学”意识，从真正意义上让课堂充满着温馨的氛围。在课堂上往往老师一句看似平常的话语都能起到推波助澜的作用，如：“哪位同学还有补充吗？

请继续……”课堂要真正实现“教学民主”，教师首先要学会倾听。认真地倾听学生发表的独特的见解，营造一种自由、轻松的学习环境，让孩子们充满自信地去**、体验、交流。又如：

“你的回答太棒了，老师都没有想到……”课堂要真正能让学生常常体验到“ 茅塞顿开”、“豁然开朗”、“怦然心动”和“百感交集”，教师必须学会发自内心地欣赏学生的观点。