书院小学体育课堂人本高效教学模式

书院小学鲁大伟。

书院小学体育课堂人本高效教学模式非常简单，和流行的高效教学模式相比，只是多了称为“金头”和“玉尾”的两个较固定的常规内容，其他的基本相同。下面分别予以介绍。

开头部分。金头”，就是开头部分，书院小学体育课堂人本高效教学模式独门绝技之一。他是体育课上课铃响之后，完全由学生自我完成的，内容固定，分为集合、路队、集体舞三个内容。

集合，每节课都一样。体育老师在楼梯口等检查位置站好后，体育委员发出信号，同学们在教室内迅速一秒成队，并按预定顺序出教室门下楼；下楼过程中，要求一要站队走预定路线，二要脚步无声，三要互不接触；到操场预定位置后，按防踩踏演练要求，抱头蹲地，等待体育委员口令，进行路队练习。

功能分析：安全集合技能练习。

防灾逃生技能练习。

防踩踏技能练习。

国防技能练习。

团队精神修炼。

路队，集合后，成放学路队，50米往返路队练习，调整路队先锋。可齐步走，也可跑步走，伴随的红歌、经典、口号均由学生自主。

功能分析：队列队形训练。

团队意识训练。

提振精神风貌。

配合学校路队文化建设。

引导学生自主成长。

集体舞，学生自主从国家推行的校园集体舞中挑选一段，《找朋友》、《阳光少年》、《小白船》、《兔子舞》、《东北秧歌》都可以。

功能分析：为体育教学提供充分的生理、心理准备。实现体育课与文化课之间的相互融合。

课的开头没有几分钟，却包涵很多内容，且性质重要，称为“金头”毫不为过。

结束部分。玉尾”，就是结束部分，书院小学体育课堂人本高效教学模式独门绝技之二。它在一节课最后运用冥想放松法，太极拳或五禽戏套路进行放松，并在师生小结后，颇具特色地建议“合家欢”运动处方。

其中冥想放松法，不仅放松效果好，而且很容易和生活实际相结合例如，我在冬季以煤气中毒为题引导学生冥想放松：

天太冷，关紧门窗。

屋太冷，升起炉火。

氧气少，煤气中毒（抽搐）

开门窗，新鲜空气（深呼吸）

打**，促使呕吐。

既使冥想有了具体的内容，又很好的宣传了煤气中毒的防范措施。可见，这“玉尾”也不浪得虚名啊。

中间部分。至于中间部分，根据教学内容而千变万化，在坚持学为主体，激发兴趣，竞争合作，以练为主等方面和其他高效体育课堂模式基本一致，在此不再多说。只是，要改变那种以教材为中心，以获得运动技术与运动技能为最终结果的观念；要改变课堂上总是不断的讲解与示范，使学生的身体活动处于练练停停的松散状态。

我们应该千方百计的动员学生，使每个学生都“动”起来，而且是在“动”中得到发展，在“动”中体验体育的价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。

总之，书院小学体育课堂人本高效教学模式，紧密联系实际，从有用到有趣，从有趣到自觉，符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则，全面实现了无个领域的目标。

书院小学鲁大伟。