作者:胡际英。
**:《新课程学习·下》2023年第04期。
摘要:语文教学的任务在于提高学生的语言表达能力,发展学生的审美思维能力。在大力推进新课程改革的今天,教师可以采用师生互动式教学模式完成语文教学任务。
关键词:互动式教学;教学相长;教学目标;主体地位。
一、互动式教学模式可以促进教学相长
新课程理念下的语文教学是为了每个学生一生的发展,而不是把考取好成绩作为教学终极目标。注入式教学模式要求学生把手背好,把书背好,甚至死记标准答案。这种教学方式严重扼杀了学生的创造力和想象力,不利于学生形成良好的性格。
现在大多数学生不愿意写作文,主要原因是要按照教师给他们设计好的“潜规则”来写,结果写出来的文章千篇一律、千人一面,毫无趣味可言。互动式教学模式具有师生双向主动性,既有利于教师对学生进行引导、启发,又有利于学生自我反思、充分吸纳,教师和学生在教学中都可以发挥自己的主观能动性并激发对方主观能动性,从而促进教学相长。
二、互动式教学模式可以实现教师“善教”和学生“乐学”两大目标
采用互动式教学模式首先要对满堂讲、满堂问、满堂灌的传统教学模式进行变革。它只重视课堂教学体系,对名著学习也仅仅停留在书名和作者层面上,既不利于民族优秀文化的继承,也不利于学生的长期发展。阅读课上学生往往没有时间对优质语言材料进行感悟和吸纳,作文课也严重脱离学生实际生活,脱离学生真实情感,不能对学生进行有效的思维训练。
互动式教学模式可以解决教师“误导”与学生“厌学”两个方面的问题,也可以激发学生兴趣和教师的创新意识。它要求教师牢固把握知识的内在联系,根据不同的教学情境选择最佳的切入方式,进而把教学推向更深、更广的层次。
三、互动式教学模式可以落实学生的主体地位
互动式教学模式主张先学后教,以学促教,使学生从被动走向主动,自主能动地参与学习,开放自由地对待教学,进而更加珍惜学习机会。在此模式下,学生尊师而不“唯师”,牢固树立“尽信书不如无书”的观念,主动追求进步与发展。教师采用互动式教学模式就要真正把学生当作平等对话的主体,把教学视为与平等主体之间的交流与对话,用教师的激情点燃学生的激情,让学生充满热情地学习语文。
小学语文互动式教学模式探微
年 月 日课改研究。文 胡际英。摘要 语文教学的任务在于提高学生的语言表达能力,发展学生的审美思维能力。在大力推进新课程改革的今天,教师可以采用。师生互动式教学模式完成语文教学任务。关键词 互动式教学 教学相长 教学目标 主体地位。一。互动式教学模式可以促进教学相长可以解决教师 误导 与学生 厌学 ...
互动式教学模式 1
互动式教学模式 是指教师 教 和学生 学 两个过程互相作用的整体性动态过程。具体表现为师生互动 生生互动 学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学法。基本结构 四步互动1 知识准备。1 在互动教学中,师生的互动是以教师的启动为基础的。教师在教授新课前对...
互动式讲评课教学模式
一 教师点评考试情况 大约五分钟 1 通报成绩,对班级 小组 个人的考试成绩进行通报,对成绩好的个人 小组进行表扬鼓励。2 分析试卷或考试策略 技巧 规范方面存在的问题。3 典型试卷展示。二 学生自查自纠 大约十分钟 教师出示答案,要求学生查明错误原因并改正错误,找出自己解决不了的问题。三 分组讨论...