摘要：围绕新一轮课改的基本理念，在明确我校实施的“导学式”教学模式基本含义的基础上，本文以语文课堂实录为例，论述了“导学式”课堂教学模式在“卓越课堂”建设中的运用过程，并从自己的实践反思、感悟中说明了“导学式”教学模式对教师教学方式的转变，师生互动，构建师生发展共同体等方面的现实意义。
关键词：小学语文 “导学式” 模式。
正文：探索课堂教学模式，打造“卓越课堂”成为我校新课改突破口。作为小学语文学科，伴随着新课改的发展步伐，成为了“卓越课堂”建设的“排头兵”，同时也成为了“导学式”课堂教学模式实验学科之一。
我校实施的“导学式”教学模式，就是要求一堂课一般按展标—导标—学标—教标—验标”五个环节展开，针对不同学科及教学内容灵活运用。但总体目标要达到两个树立。即树立课程改革教学新理念，树立建构以心理学为基础的认知观；达到三大追求，即追求效果的达成，追求教学价值的实现，追求面向全体，全面发展、个性发展；做到四项落实。
即落实以自主合作**为主要学习方式的教学模式，落实少讲多学的基本原则，落实有效教学的基本思想，落实“雅博教育”校本课程，改变传统的课堂教学模式，实现课堂教学质的改革，最终培养学生自主合作**为主的学习能力、学习习惯和学习品质。教师目标具体达到更新教学观念，转变教学方式，注重学法指导，学后反思，勤于钻研，善于总结，并不断地在实践和反思中改进和创新特色课堂；学生目标具体达到做学习的主人，做课堂的主人，做自我发展与提高的主人；成效目标最终达到切实提高三效，即和谐效果、教学效果、学习效果。
以下我就以小学语文《美丽的小兴安岭》课堂实录为例，谈谈如何有效运用“展标—导标—学标—教标—验标”五环节教学模式，渗透新课程的基本理念，构建小学语文”卓越课堂”。
一、展标（目标导航）环节。
教师质疑设问：我们伟大的祖国有哪些名山？在学生回答了祖国一些名山之后，引出小兴安岭。
进而出示课件一（中国地图），简介小兴安岭的地理位置，分布的树种及名贵药材等，激发学生对美丽的小兴安岭的无穷兴趣，引入课题。
“导学互动”教学模式例谈
导学互动 教学是以导学结合和互动 为特征的教学模式。它的教学理念是 变教为导，以导促学，学思结合，导学互动 这一教学模式分为四个环节。第一环节是 自学导纲 就是教师在针对教学目标导入新课时，采用不同的教学手段出示导纲，把握有利时机指导学生自学。第二环节是 合作互动 就是在学生自学的基础上，开展小组讨...
导学式教学模式
导学式 课堂教学模式。一 概念理解。导学式的课堂教学是指在坚持以教师为 主导 以学生为 主体 的前提下，达到教学目标的教学活动程序。导 是指教师的主导作用，学 是指学生在教师引导下开展自学和 逐渐培养其分析问题 解决问题的能力。新的课程改革要求教师转变观念，改变 一张嘴，一枝粉笔，从头讲到尾 的教学...
“导学式”教学模式
翼城县王庄中心校。为保证学生在校地位，树立 以学生为主体，教师为主导 的教学思想，规范教学行为。那就要求教师放下 师道尊严 的冷面孔，走进学生世界，了解学生情况，结合学生实际，进行教学，让自己真正成为学生的 良师益友 一 指导思想。以科学发展观为指导，以实施素质教育为主题，以理论联系实际打造实效课堂...