作者：吴永胜。
**：《考试周刊》2023年第33期。
摘要： 语文教学是为写作服务的，但长期以来，由于片面强调小学语文学科的工具性，教学模式化、教条化、功利化倾向严重。学生学习语文的兴趣不高，学习耗时费力，效益低下，习作无中心，可读性不强，人文精神严重缺失。
作者在使用语文新教材进行小学语文教学时，力戒关起门来教书，注意“开门教学”，不仅看着书本，而且随时关注社会，收到了良好的效果。
关键词： 小学语文教学写作关注社会。
语文教学是为写作服务的，但长期以来，由于片面强调语文学科的工具性，教学模式化、教条化、功利化倾向严重。部分教师只看中分数，抠“知识点”，让学生整天挣扎于题海之中，不愿花精力引导学生将语文学习、写作与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来。学生学习语文的兴趣往往不高，学习耗时费力，效益低下，习作无中心，可读性不强，人文精神严重缺失。
这种“半截子”人才，怎能满足正处于快速、剧烈、深刻变革之中的社会需求？怎能为精神文明建设发挥积极的作用？基于以上认识，我在使用语文新教材进行小学语文教学时，力戒关起门来教书，注意“开门教学”，不仅看着书本，而且随时关注社会，收到了良好的效果。
一、语文教学与写作注重人文教育。
小学语文教学与写作融为一体是体现人文的语文教学，表现在教师具有人文情怀与学生具有人文意识。人文有广义与狭义的区别。广义的人文指课堂的人文。
教师要将更多关注自身的“教”转移到关注学生如何优质地“学”、“写”上。每个学生都是鲜活的生命，更应该以一种对学生人文的关照融入教学中，对待学生更应该多一些关爱，多一些期待。狭义的人文是要正确把握文本所蕴含的人文因素，科学施教，在语言文字的品读体验与写作中渗透对学生人格的培养和良好道德品质的教育。
二、在语文教学与写作中关注社会。
小学作文教学指导与要求
语文课程标准 对写作的总要求是 能具体明确 文从字顺地表达自己的见闻 体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。小学阶段具体分三个阶段的目标 1.低段写话要求 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，乐于运用阅读和生活中学到的词语。2中段习作要求 能不...
小学语文作文教学指导
作者 刘月芹。作文成功之路 教育前言 2017年第01期。摘要 小学作文是语文学习课程中的一个重要模块，对于刚开始接触作文的小学生来说，写出一篇作文来还是相对困难的，但小学作文是一个起点，对学生以后的写作有很大的影响，教师在教学过程中必须要重视起学生的写作，在教学过程中给学生正确有效的指导，让学生在...
小学语文作文教学指导
小学语文作文教学指导 读后感。最近，我读了 小学语文作文教学指导 这本书，我感受颇深，主要有以下几点 一 围绕阅读中心 以 读 促写。如果说 说 是写的基础，那读则是作文的关键，教师通过阅读教学这一主渠道，将写作知识和技能传授给学生。学生在教师持之以恒的严格训练中，应该具备良好的阅读习惯 读与 查 ...