作者：王爱林。
**：《教师博览·科研版》2024年第05期。
摘要]写作**于对事物的认识，心灵的体验，情感的震撼，教师要根据作文的特点和学生的实际，创设一些有灵活性、启发性的情景，引导学生去写自己的心中之想。用情景启发灵感，引导学生感受生活，体验情感，让学生在亲身体验中学习作文。在情景教学中创设富有美感的教学情境，激起学生情感，从而促使学生带着感**彩去观察、去体验客观情境。
在情感的驱动下，促使学生展开积极的思维与想象，从而激起表达的动机，达到“情动而辞发”的境界，彰显出学生的个性。
关键词]小学作文；情景教学；创设。
小学生写的日记、周记、作文等普遍存在这样的问题：内容空洞，只记录过程，没有具体的事例；语言口语化、单调，缺乏一定的情感。为什么会存在这样的普遍现象呢？
我认为主要原因是，学生对所写的内容很少或者甚至于没有经历过，有的虽经历过，但是没有什么感受和体验，只是简单的参与，没有真正地去思考过。因此写作文时印象就不深刻，只能胡编乱造。这样，就不可能写得具体，也不可能表达出真实感情。
体验情感，让学生在亲身体验中学习作文。那么，如何让学生写自己的作文，能够言之有物，这就要求教师根据作文的特点和学生的实际，创设一些有灵活性、启发性的情景，引导学生去写自己的心中之想。
一、再现生活场景，拓宽生活视野，积累生活体验。
1.记录家庭生活的点点滴滴。学生在学校里的时间毕竟是少数的，而家是学生最熟悉的环境。
家对小学生来说，是最温馨的港湾。每天和家长在一起，有许多的故事，因此家庭生活的点点滴滴，就成了学生习作不竭的源泉。
2.观察自然物象的形形色色。我们每个人，每天都要接触到大自然，大自然的四时之景，各有所胜。
她极大的丰富着学生的审美感受，陶冶着他们的审美情致。教师可围绕自然生活情境去选择美的场景，组织充满美感享受的活动，带领学生们到大自然的怀抱中，引导他们在自然生活情境中发现美的形象，描述美的表现，进入想象美的活动，抒发爱美的激情。
小学英语教学情景创设初探
作者 文 杨志远。新课程 小学 2014年第05期。摘要 在小学英语教学中采用给学生起英文名，制造听 说英语的机会等方式培养学生学习英语的兴趣，小有成效，愿与广大教育工作者分享。关键词 英语教学 情境 兴趣 义务教育英语课程标准 规定 基础教育阶段英语课程的目标是 以学生语言技能 语言知识 情感态度...
情景作文教学
传统作文教学中，普遍存在着 重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外，重共性轻个性 的现象。这 四重四轻 的现象，既影响了学生作文能力的提高，又阻碍了学生思维和个性的发展。九年义务教育全日制小学语文教学大纲 试用修订版 在关于学生习作方面提出 教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极...
创设作文教学环境之我见
年 月 下旬刊。陈皓瑜。广东省雷州市雷城第一小学 摘要 写作能力 其内在因素和外部因素有着密切关系，但种种因素都受到环境的直接影响和制约，因此，改善作文教学的环境是提高作文质量不可忽视的重要环节。关键词 创设 作文 教学 心理环境 活动环境 社交环境 中图分类号 文献标识码 文章编号。个性发挥。作文...