新课标下中职作文教学初探

作者：李沛丽。

**：《科学与财富》2023年第07期。

语文老师都知道，作文教学是语文教学中的“难中之难”，但作文教学又是语文教学的极其重要的部分，它可以直接决定语文教学质量的好坏。新课标明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。”可见，新课标对传统的作文教学提出了严峻的挑战。新课标倡导的是“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”。

新课标注重的是对学生的人文尊重和教学的民主氛围，要求教学应从学生主体发展的需要出发，强调语文的学习不是外加的灌输，更不是强迫。

那么摒弃了传统的“师道尊严”的新课标下的作文教学，怎样才能吸引学生的注意力、让学生积极主动地参与其中呢？我认为要在强化突出学生主体地位的前提下，优化教师的主导作用，依照学生身心发展规律，按照作文教学的特征，实施科学教学。下面谈谈本人在作文教学实践中的几点做法：

一、突出学生的主体作用，让学生做“学习的主人”。

新课改理论告诉我们：任何教学任务的完成都需要师生的双边活动，尤其需要学生的主动参与，作文教学更应该强调学生的主动活动。在这一点上，职业中学的作文教学就显得更为突出。

中学生思想活跃，兴趣广泛，追求独立，讲究自尊，喜好表现。他们虽然生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，但信息社会使他们的头脑充满了新奇的思想。其语言的表达、关注的焦点、行为的方式，都具有很强的时代感。

有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达。作为教师就要因势利导，给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。我的具体做法是：

每周都布置学生写随笔，除了老师规定的内容以外，我还允许学生诉说自己的心声，摘录精彩文段并加以点评。发现写得好的“文章”，征得学生同意让学生在课上介绍并给予表扬，课后大家互相传阅。学生对这项活动倾注了极大的热情，他们努力收集对写作有帮助的文字，并进行深入理解，作出简要评析。

学生主体作用的充分发挥，使师生关系融洽了，学生作文有话可写了，教师指导也有的放矢，得心应手了。大量的实践使我认识到：作为语文教师，如果忽视“学生是学习的主人”意识，脱离学生实际，在作文教学中以教师的观念去规范学生，其结果必定是事与愿违，事倍功半，欲速则不达。

因此，我觉得突出学生的主人地位，发挥学生的主体作用是搞好初中作文教学的首要条件。