作者：韦定欢。
一、作文教学方面。
1.培养兴趣，注意激发学生的写作欲望。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是作文最主要的内驱力。
所以指导学生作文首先应培养其兴趣，激发写作欲望，活跃写作思维。为了培养学生的写作兴趣，教师可对作文的命题、体裁、立意等方面放宽要求，可让学生题目自拟，文体自选，立意自定，让学生写自己平时喜欢写的东西，鼓励学生打破思想禁区，真正让学生自由表达思想感情，充分体现自己独特的个性。这样，学生自然会乐于写，变“要我写”为“我要写”,“我手写我口，我笔录我心”。
日本的作文教学强调三个重要方面：“有写作动机”,“有东西可写”,“能够写出来”。其中第二个重要方面“有东西写”与第一个重要方面“有写作动机”是紧密相连的，没有写作兴趣和动机，就不会积极搜集材料，就不会“有东西可写”了。
作文讲评课上，可经常有意识地找一些情感真挚，富有个性的习作，让学生在课堂上朗读，这样，学生的情绪高涨，课堂气氛活跃。从作文教学实践来看，这种作法对培养学生兴趣、提高写作能力很有帮助。又如，学生学习写景抒情的散文后，让学生观赏自然风光、校园景物，要求他们全面、仔细地观察景物，然后设计写作练习。
作文教学之评改初探
作者 江海。中学课程辅导 教师通讯 2012年第11期。传统的作文评改，教师大多数亲自动手 花费大量的时间 精力对学生的习作字斟句酌，精批细改，采用的或是评分式，或是评级式，或是评语式 然而，其结果收效不大。因为真正的评改 主角 学生，一直被动地呆在 冷板凳 上充当 听众 他们对老师批改的作文比较冷...
作文教学方法初探
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