第七课一处景物。
—有序观察，突出特点。
习作要求】现在的孩子们，在家长的陪同下，已经游历过不少景点，青山绿水的美景，也一定在孩子的心中留下深刻的印象，今天，就带着孩子们一起学习写景作文的游览顺序。
教学目标】1、学习按照一定的顺序观察景物，做到整体看全，部分看细，特征看真切。
2、学习抓住景物特点，对景物进行静动结合的描写。
教学难点：1、找准参照物，学会以它为焦点，进行全面有序的描写。
2、对景物学会动静结合的描写。
教学过程】第一课时。
一、运用谈话，激发孩子兴趣。
同学们，大家一定去过不少地方旅游吧？当我们徜徉在山水之间，欣赏着各色花式时，一定感觉很美吧！今天，老师，也带来了自己在旅游时拍摄下的**，和大家一同分享美景带来的愉悦之情！
二、佳作引路，提炼方法！
1、按照时间顺序。
1）、出示幻灯片：
校园的花坛一年四季都特别美丽！春天，迎春花在春风的吹佛下，摇曳生姿；夏天，雨水打落在花瓣上，形成一颗颗晶莹剔透的珍珠；秋天，百花凋谢，菊花怒放，显示着它与众不同的美丽；冬天，洁白的雪花覆盖在花枝上，好似一朵朵盛开的“梨花”，别有一番滋味！
老师：这段采用了什么顺序描写了校园的花坛！
学生：四季。
出示幻灯片：
按时间顺序，对固定景物进行描写！并且采用了总分段落结构！
2）、有样学样，进行练习！
老师：刚才我们认识了在描写景物中可以运用时间顺序！尤其是对固定的景物，比如，小河，花坛、大树……都可以按照四季或者是早、中、晚的变化，将他的特点进行详尽的描绘，现在，我们开始运用这种顺序做练习！
小河。老师：有两种写法：第一是根据四季，第二是根据早、中、晚。
学生。出示幻灯片：
按照四季顺序———
冬天，小河总是静悄悄的，河面上厚厚一层的冰雪，仿佛是一扇保护伞一样，将整条河笼罩起来，似乎是不愿小河挨冻，将寒冷隔绝开来！春天，小河焕发了生机，冰雪不止何时已悄悄融化，河水又开始流动起来，春风一吹，河面上泛起涟漪，像是在抖动着僵硬了一冬天的筋骨！小鱼也开始浮出水面，不时地吐几个泡泡，似乎在说：
“可憋死我了！”夏天，小河总是在早上和晚上活动，中午因为着强烈的阳光，河水也懒得动弹！早上和晚上就不同了，趁着凉爽，小河也唱着欢快的歌！
秋天，河面上有了不少的“来客”——那些打着旋儿飘落的树叶，像一叶叶小船装饰着河面，远远看去，别有意境！
之后，斟酌时间，和孩子练习早、中、晚的顺序！还可以再根据大树做练习！务求孩子们掌握时间顺序！
2、按照空间顺序。
1）、出示幻灯片：
雨水自空中落下，像一支支利箭射落下来。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
老师：这段话都描写了雨水落在什么位置？
学生：空中——屋檐——地上。
老师：采用了什么顺序？
学生：空间。
出示幻灯片：
按空间顺序，即游览的先后顺序，将一处景物进行全方面的描写！
2）、有样学样，进行练习！
老师：空间顺序，就是根据这处景物中不同空间位置的景色进行描述，中间还有着由远及近、由近及远的小顺序，现在我们开始针对你某次旅游的景点做练习！比如：游颐和园，爬山……
学生：……出示幻灯片——
爬山：站到山脚下，抬眼一瞧，树林丛生，只有极少的阳光透过密密的树叶照射下来！我和妈妈比着、赛着向上攀爬，沿途除了郁郁葱葱的树木，别无其他！
好一会才爬到半山腰，我选了一处靠边的位置，向下一瞧，刚才还宏伟的建筑物，现在已是“矮了半截”，车水马龙也显得密密麻麻了！满山的绿色像是玉石点缀着青山，偶尔几株果树上，鲜红的果字煞是惹眼，真所谓“万绿从中一点红”，大概如此吧！在妈妈的招引下，我们又继续了旅程，中间是几度休息，最后在嫉妒疲惫之下才登上了顶峰！
休息之余，我放眼望去，不禁心旷神怡，底下的人和物早已是模模糊糊，那座宏伟的建筑物，也不过依稀可见。环视四周，连绵不绝的青山，处处裹着“青翠的玉石”。
3、按照先总体后局部顺序。
出示幻灯片。
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。
那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。
没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。
（分写：动态）
老师：这是先整体后局部的描写！并且文章也重点运用了动静结合的方法！
出示幻灯片——
总结：观察顺序共有三种：
1、时间顺序。
2、空间顺序。
3、先整体后局部顺序。
三、分析例文，巩固知识！
1、按观察顺序填上序号。
多姿多彩的荷花荷花池全貌来到大液池。
挨挨挤挤的荷叶久久凝望风吹荷动。
2、荷花给你留下了什么印象？
3、用——画出描写粉红色荷花姿态美丽的句子。
（一支淡粉色的荷花，挺直绿色的腰杆……张开那娇艳的笑脸，开心的笑着。）
小结：小作者按照空间变化的顺序对荷花池进行了仔细的观察，运用了比喻和拟人的修辞，写出了婀娜多姿的荷花形态，引人注目，姿态让人浮想联翩，把景物写的逼真，让我们有身临其境的感觉，渴望自己也去看看。
四、好词好句，增加积累！
1、写出带花的词语。
心花怒放。2、想象一下，把下面的句子补充完整。
朵朵粉红的荷花各具姿态：有的——，仿佛是仙女展开的层层纱裙；有的花蕾初放，——有的还是花骨朵，——
3、填上合适的动词。
阵阵清风吹来，绿叶——，碎珠——，真像——。朵朵粉红的荷花——，碧水——。
4、把比喻句补充完整。
秋风吹过，大杨树哗啦啦的响声像——。
水池中的喷泉不停歇地喷射，仿佛——。
弯弯曲曲的小河哗哗地流淌着，就像—。
红菊花那火红的花盘微微低垂着，就像———
第二课时。五、激情写作。
一）怎样写好今天的文章呢？
咱们先去户外观察一下，自由的说一说。写的时候应注意一下几点：1、选好一处景物，确定内容。
2、仔细有顺序的观察，抓住特点。
3、描写有序，条理清楚。句子生动具体，字里行间表达你对这处景物的喜爱之情。
4、动静结合。写出景物的静态美，和动态美，运用修辞手法，使文章有声有色，让读者获得美的享受。
二）激发写作需求。
大自然中的每一处景物都给我们留下了深刻的印象、美好的回忆，令我们流连忘返。拿起你的笔，把身边的美景记录下来，时时刻刻给自己留下美的享受。
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