感受快乐作文指导课教学设计

感受快乐：作文指导课教学设计。

作者：张腾飞。

**：《成才之路》2023年第22期。

设计意图：目前中小学作文教学存在一个突出问题：教师只关注学生的作文（写作结果），常常忽视学生写作过程前后的思维活动、情感体验等重要因素。

学生缺乏表达的欲望，不愿写，不会写作文。长此以往，就形成了学生写作中的“三乏说”，即学生学识贫乏，生活积蓄贫乏，思想情感贫乏。为此，我设计了一节以“快乐”为题的写作指导课，调动学生的写作热情，激发他们的写作真情。

教具：计算机辅助教学。

教学目标：①正确认识和理解快乐。②学习“用心观察”的方法，化抽象的情感感受为形象生动的生活情景再现，进行真情作文表达。

③能够口齿流利地表达，提高自身的语文素养和思想素养。④丰富习作素材的同时，丰富学生的心灵。

教学重点：体验快乐，深层性多角度理解认识快乐。

教学难点：学习“用心观察”的方法，化抽象的情感感受为形象生动的生活情景再现，进行真情作文表达。

学法指导：①在融入情感中体验感受快乐。②在拓展阅读中，理性思考，正确理解快乐的深层含义。

③在师生交流中，不断丰富对快乐的情感体验。④在自主创新中，合作**，选取更适合自己的作文设计。

教学环节如下：

一、调动情感，体验快乐。

1）导语。师：今天我和大家一起**一下“快乐”这个话题，“快乐是什么？

”人们常常会想要问这个问题。“快乐是无忧无虑，没有负担！”总有人会这样回答。

真的吗？这真的就是快乐吗？你们心中的快乐是什么？

生：爸爸妈妈疼爱、关心我。生：

同学们关心我。生：老师少布置作业就是快乐，能有一个轻松的双休日更是快乐……

2）教师及时总结并进行深层性思考。同学们理解的快乐，就是有爸妈的疼爱，老师和集体的关爱，同学的友爱；就是自己的欲望得到了满足。那么，你们是不是仅仅伸出了自己的索取的双手，而你们周围的人，都是向你奉献的人，那他们的快乐呢？

如果他们对快乐的理解跟你是一样的，那么我们的快乐又怎能得到满足呢？

感受快乐 作文指导课教学设计