巧用方法,上好作文指导课

巧用方法，上好作文指导课。

作者：吕金芬。

**：《课程教育研究》2024年第09期。

摘要】作为语文老师，教好作文，是必须直面的一个问题。除了常规的作文教学方法外，我们可以另辟蹊径，找到一些方法和窍门，对自己和学生不无裨益。作文课堂教学应是以张扬学生个性，培养学生创新能力为目标的新的有效教学方式，从而让学生习作时变被动为主动，从“要我写”向“我要写”转变。

关键词】作文教学方法指导提升水平。

中图分类号】g622 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）09-0137-02

在语文教学中，学生最讨厌写作文。其实，也有很多老师讨厌教作文，不知道如何来指导，学生写的作文，也不知道如何来批改，觉得无从入手。身边的许多语文教师谈及教语文，最为头痛的还是教作文。

许多的评优课、公开课，很少会看到老师敢于挑战，展示一节作文课的。看来，学生不愿意写作文，根源的一部分还是在老师身上。除了为数不多的特级教师贾志敏、宋运来、管建刚……他们敢于迎难而上、敢于创新突破外，生活中，爱教作文的老师真的很少。

然而，作为一个语文老师，教好作文，这却是必须直面的一个问题。

新《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求：作文教学应当以学生为主体，尊重学生的个体要求，写出真情实感的文章。很显然，这要求给我们语文教师的启示就是：

作文课堂教学应是以张扬学生个性，培养学生创新能力为目标的新的有效教学方式，从而让学生习作时变被动为主动，从“要我写”向“我要写”转变。作文教学中如何才能实现这种新的教学方式呢？

除了按照大纲、课标、教参的要求，一步一步扎扎实实地进行指导外，我们还可以另辟蹊径，找到一些方法和窍门，说不定对自己和学生不无裨益。下面，我谈谈自己工作十几年来，在指导学生写作文的几点收获。

一、了解学情，胸有成竹。